重庆北部新区人和实验学校 汪美莉



生物课堂中通过提问提高课堂的有效性

重庆北部新区人和实验学校 汪美莉

摘 要：新课程标准要求生物教学面向全体学生，倡导探究性学习，提高生物学素养。要达到这一目的，就需要提高课堂有效性，建立卓越课堂。提高课堂有效性，建立高效课堂，从而实现课堂的卓越性，课堂教学的技巧不容忽视，特别是课堂提问的有效性是必不可少的。如何实现课堂提问的有效性，从而建立卓越课堂是本文阐述的内容。

关键词：课堂 有效性 提问

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究表明，当学生对学习有浓厚兴趣时就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。兴趣多由疑问和惊奇引起，教师若能根据课本内容巧妙设计问题，自然会激发学生的兴趣，调动学习的积极性。“问”是激趣的有效手段，提问作为一种教学艺术，是必不可少的组成部分，它是陶冶情操，发展学生思维、提高学生能力的重要途径。课堂上，教师要问，学生也要问，有学才有问。激发兴趣，引导学生问，体现学生的参与精神和主体地位。在问中，学生的思维得到锻炼，能力得到提升。

一、新课开始前的针对性提问可以激发学生学习新课的兴趣，是提高课堂有效性的前提条件

良好的开端是成功的一半。教学过程中，用启发诱导的方式激发学生的学习兴趣，使之由被动学习知识变成主动学习知识，这是符合学生的认知特点的。……