任秀琼， 林忠章

(莆田学院 基础教育学院 ，福建 莆田 351200)



差异性视域下幼儿园活动区开展的问题与对策

任秀琼， 林忠章

(莆田学院 基础教育学院 ，福建 莆田 351200)

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下，活动区作为幼儿差异性发展阵地的观念被人们普遍接受，但实践层面不尽完善。以莆田市五所幼儿园为研究对象，发现差异性视域下幼儿园活动区开展活动存在以下问题：教师对活动区性质的认识未能深化；活动区游戏环境创设保障不足，材料投放缺乏层次性；教师差异性指导技能缺失，得到的教研支持不足；评价指标单一，评价方式重结果轻过程。应深化教师对活动区性质的认识，加强对活动区环境创设与材料投放，提升教师差异性指导技能，加强教研支持力度，设立多元化评价指标，评价兼顾结果与过程。

关键词：差异性；幼儿园活动区；问题与对策

一、差异性视域下活动区开展活动存在的问题

(一)教师对活动区性质的认识未能深化

活动区里是教师权威中心还是幼儿主体地位取决于教师对活动区性质的把握。随着《指南》的宣讲，越来越多的教师已在观念上认可活动区幼儿的自主性。但实践层面，又往往表现出与认识不同步的行为，活动区幼儿的自主性难以保证。如教师在指导幼儿建构十字路口，孩子刚开始搭建，教师就直接告诉幼儿，可以利用教室的梁柱，搭建交警亭；对充当交警的幼儿，教师直接示范交警的手势动作并生出堵车的情节引导幼儿解决。……