哈尔滨剑桥学院　栾宇菲　韩雪梅　王丽敏　于　越



学前教育国际化背景下的幼儿英语师资培养途径研究

哈尔滨剑桥学院栾宇菲韩雪梅王丽敏于越

摘 要：随着我国幼儿园日趋国际化，将幼儿园的发展置于国际化背景下进行整体设置显得越发迫切。本文分析幼儿英语教师存在的具体问题，提出学前教育国际化背景下的幼儿英语教师培养途径。

关键词：学前教育国际化 幼儿英语 师资培养途径

一、幼儿英语教师存在的具体问题

1.缺乏创新意识。有些幼儿英语教师缺乏创新意识和创新能力，沿用已有的教学模式，只关注幼儿学习，注重幼儿学会了多少个单词，掌握了多少个句子，忽视幼儿后续语言能力的发展。近年来，幼儿园教师投身于科研工作，掌握丰富的一手资料，但由于缺乏足够的创新意识，对出现的问题未能进行科学思考与研究，造成科研资源浪费。

2.教学形式模式化。有些幼儿英语教师在教学过程中缺乏灵活性，忽视幼儿在年龄、地域、能力等方面的差异，武断地采取相同的教学模式。变化的教学内容套用的是不变的教学模式，教学效果未能达到预期目的，不能对课堂的突发情况采取灵活的应变措施，容易使幼儿产生倦怠心理。

3.幼儿课后无法自觉自如地运用知识。笔者在调查中发现，大部分教师均能较好地上完一堂课，课堂生动活泼，形象直观，教师全身心地投入，幼儿乐在其中，但整堂课取得良好的教学效果。幼儿的兴趣似乎被调动起来，但这种兴趣不是幼儿对英语产生的兴趣，只是在教师指令下参加英语活动的兴趣。……