哈尔滨剑桥学院教育学院　张晓薇



幼儿英语语音教学艺术探究

哈尔滨剑桥学院教育学院张晓薇

摘 要：幼儿英语语音教学是幼儿学习语言的第一步，是幼儿英语教育的关键环节。幼儿英语语音教学要讲求艺术性，激发幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿英语听说能力。本文从三个方面探讨幼儿英语语音教学中的艺术融入，提出幼儿英语语音教学应注意的问题。

关键词：幼儿英语 语音教学 教学艺术

“语觉”最敏感的年龄阶段在8岁以前。这个阶段是儿童“语音辨析”和“语义辨识”能力的发展成熟关键期。在这个时期对儿童进行语音训练能有效促进他们语音辨析能力的成熟和发展，为以后的英语学习打下坚实基础。

教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。”幼儿模仿能力强，天性好动爱玩，机械重复和枯燥讲解易让他们产生焦虑情绪。因此，教师应注意语音教学中的艺术性，调动幼儿学习的积极性，为教学创造良好氛围。

一、幼儿英语语音教学的艺术性

1.结合游戏教学激发幼儿学习兴趣。幼儿天性爱玩，游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏中有趣的内容结合其多变的形式能激发幼儿学习英语兴趣，调动幼儿学习英语积极性。语音教学中合理利用游戏，将语音知识融于趣味横生的游戏中，使幼儿体验游戏乐趣的同时不知不觉地掌握知识。……