西安理工大学附属中学 于　斐



如何启发和保护学生的美术创造力

西安理工大学附属中学 于斐

摘 要：创造力是多种能力与品质的总和，包括强烈的好奇心、丰富的想象力、发达的创造性思维、动手实践能力、良好的人格因素。创造性思维和创造性想象是两种主要能力。创造性思维通过思维反映客观事物的本质属性及事物间的内在联系，产生新的思维成果的活动，是思维活动的高级过程。创造性思维的形式主要有发散思维、收敛思维、侧向思维、反向思维。

关键词：美术教学 创造力 想象力 思维活动

“是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。”受国内传统美术教育影响及国内现行美术专业升学测评方式制约，国内一些学校的美程教学不科学，没有将学生的创造力培养放在首位，没有以学生主观表现的创作方法和创作能力为核心培养目标。美术教育教学不仅要努力传授美术基础知识，使学生获得一定的技能技巧，还应努力培养学生的创新意识和创造能力。

一、培养创造力，发展学生的创造性思维能力

首先，教师应培养学生的创造性思维。创造性思维中最重要的是思维的独特性和创新性。美术教育活动应以学生的年龄特点为主体，充分发挥学生的自主性、创造性。活动中，教师提供的绘画工具多种多样，画纸有水粉纸、素描纸、刮画纸、色卡纸、彩印纸等；画笔有油画棒、水彩笔、色粉笔、马克笔、水粉颜料、丙烯颜料、彩色荧光笔；……