吴晓蓉,王　谦

(西南大学教育学部,重庆北碚　400715)



论教育政策的文化涉入

吴晓蓉,王谦

(西南大学教育学部,重庆北碚400715)

[摘要]随着我国经济、社会的发展和教育改革日益复杂，教育民主化进程使不同文化群体享有同等受教育机会，文化因素在教育政策活动中的影响越来越突出，也使文化的政策涉入成为必然。因涉入方式不同，文化潜移默化影响教育政策制定者、执行者、评估者、政策对象的价值观和践行方式，形成对教育政策不同的关注度和执行效果，继而影响教育政策实施。教育政策应充分观照教育活动主体——人的文化背景及由此而形成的价值取向与行为方式，观照文化涉入教育政策的价值，提升我国教育政策实施成效。

[关键词]教育政策；文化；涉入

改革开放三十多年来，我国经济快速发展，社会发展却存在不均衡现象，其中尤以城乡、区域和教育的非均衡，以及由此而滋生的问题与非和谐为主。伴随政治民主化进程的不断推进，教育民主化也对现代社会提出新要求：“教育民主化是全世界所有国家和所有与教育有关的人最关心的问题……教育的民主化反映了人类渴望一个更公正的世界，在那个公正的世界里，所有人都将得到充分的人权保障。”[1]不同社会阶层参与教育活动的愿望日益强烈，渴望在教育决策过程中表达自己意见。公共政策研究，一直倾向于分析政策的政治属性，认为政策是政治的产物，政策与政治之间高度关联。