河北师范大学教育学院　张亚静北京师范大学认知与学习研究所　舒　华



阅读障碍儿童的早期诊断与干预

河北师范大学教育学院张亚静
北京师范大学认知与学习研究所舒华

摘 要：本文对阅读障碍的概念、困难表现以及早期诊断和干预进行详细概述，重点阐明阅读障碍早期诊断方法的新趋势以及早期干预的主要形式。相对于国外研究，国内研究应该加大对阅读障碍诊断与干预的普及推广力度，促进汉语阅读障碍诊断方法的发展。

关键词：阅读障碍 早期诊断 干预

发展性阅读障碍（Developmental Dyslexia）指学龄儿童在读写能力发展方面存在特殊困难，主要指拥有正常智力、学习动机和受教育机会却不能顺利学会阅读的儿童。阅读障碍的发生率为5%～17.5%。在学习困难儿童中，大约有80%的儿童实际上是受到阅读障碍的困扰。阅读障碍不仅会造成儿童的学业落后，还会对他们的情感、社会性发展以及成人期的就业和职业成功带来不良影响，因而它受到各国政府和研究者的高度重视。阅读障碍现象研究的主要目的在于帮助儿童克服阅读困难。如果按5%的发生率计算，每年深受阅读障碍困扰的汉语儿童超过一千万。鉴于国内目前的经济发展水平以及教育投入现状，为如此庞大的群体提供优质的个别矫治服务几乎是不可能的。如果能够实现对阅读障碍高危儿童的早期鉴别，在儿童发生阅读障碍的可能性还没有实现之前，相关人士提供有效干预，就可以从根本上实现从矫治到预防，变“治病”为“防病”，取得事半功倍的效果。……