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MOOC自诞生以来便迅速引发了全球性的关注和参与，继而呈现爆炸式的发展，给高等教育带来巨大冲击[1]。高校图书馆作为高校教学保障机构，应做好充分准备[1]，在这一新的教育模式中发挥积极作用。本文通过对山西医科大学广大师生及附属医院医护人员进行调查，探讨了高校医学图书馆应如何抓住MOOC带来的新机遇，有效利用自身的优势进行创新，为用户提供更好、更专业的服务，满足用户在MOOC环境下的新需求。

1 调查基本情况

以山西医科大学在校师生及附属医院医护人员为调查对象，通过发放调查问卷收集相应信息。

问卷总体分为3部分：第一部分是基本信息调查，包括性别、年龄、职业、上网情况等；第二部分是对未参与过MOOC学习的被调查者相关信息的收集，主要包括未参与MOOC学习的原因、了解MOOC之后的学习意愿、遇到问题可能寻求的解决途径等；第三部分是对有MOOC学习体验的被调查者相关信息的收集，主要包括从MOOC学习平台选择、学习内容和遇到的学习障碍及其解决途径等。

本次调查共发放问卷300份，收回291份，其中有效问卷272份，有效率为93.47%。

2 调查结果与分析

2.1 样本基本情况

2.1.1 性别、职业和年龄分布情况

在接受调查的272名有效调查对象中，男性90人(占33.09%)，女性182人(占66.91%)，男女比例约为1：2。从被调查者的职业分布来看，学生最多(166人)，其中硕士65人、本科101人，其余分别为医护人员(80人)、教师(26人)，学生、医护人员和教师的比例约为6:3:1。被调19-25岁的146人(占53.68%)，26-35岁之间的88人(占32.35%)，36岁以上的38人(占13.97%)。……