何杨勇

(浙江经贸职业技术学院 高教所，浙 江 杭 州 310018)



为了学生的发展：校企合作教学制度的公平审视

何杨勇

(浙江经贸职业技术学院 高教所，浙 江 杭 州 310018)

摘要:本文认为教育公平的重要前提是学生的发展。学生的发展应该作为校企合作的根本指向，成为校企合作成功与否的评价标准，谨慎地对待企业需求为导向和校企文化的融合；校企合作要遵循教学规律，以专业特点为基础，注意教学的全面性；校企合作要为大多数学生发展服务，保障学生的基本权益，对弱势群体给予特别的扶持。

关键词:校企合作；教育公平；学生发展

高职教育中的校企合作，指学校和企事业单位合作培养人才的一种教育教学机制，更多指的是校企合作实践教学。学生、学校、企业和政府(社会)是重要的利益主体。一般认为，高职教育的校企合作，学生可以更好了解企业，学到知识技能，提升品格和素质，甚至获得少许的经济回报。学校通过校企合作，可以利用企业的设备和资源进行教学，节约教学成本，提升教学效果，提高学生的就业水平，增强社会影响力。企业通过校企合作，有利于减轻招聘和培训成本，提高员工技能素质，能有效地利用学校的资源，享受国家补贴。政府和社会，通过校企合作，促进学生知识技能的提升，提高学生就业率，减轻财政负担，推进职教事业发展。但是，这样的视角有三个问题值得我们注意：

问题一：这是一个有关校企合作的理想预设，即只有完美的校企合作才能如此，然而，现实中的校企合作总是存在着这样那样的缺陷，某些利益主体的预期收益，未必能够完全达到。……