何正东

摘 要：在高中化学教学中，采用STS教育方式可以有效地提升化学教学的效率。本文主要对STS教育的相关概述和高中化学教学中STS教育的实行策略进行探讨，以期在我国高中化学教学中，教师可以改变传统的教学方式，从而积极运用STS教育方式进行教学。

关键词：高中化学；STS教育；教学策略

一、STS教育相关概述

1.STS教育的概念

STS教育方式起源于西方社会，其有效地将科学、技术和社会有机地结合起来，可以较好地提升教育质量和效率。在高中化学教学中，STS教育方式的运用主要是在教学过程中引入贴近生活的教育内容，同时采用科学的教学方式和评价方式，以提升学生对化学知识的掌握能力和应用能力。

2.STS教育的意义

在高中化学教学中，引进STS教育模式，可以使化学教学更加贴近生活，继而可以提升教学的趣味性，使学生在学习过程中，不断地提高自身的积极性，并且主动投入到化学学习中，从而提高高中化学的教学质量。

二、在高中化学教学中实行STS教育策略

1.开发课程资源

在高中化学教学中，教师应充分挖掘STS教育的内涵，在日常生活中要深度挖掘教学资源，使教学更加贴近生活，以提高学生对化学知识的掌握能力，并激发学生的学习动机。因此，教师在采用STS教育方式时，需要做到以下几点：首先，教师在教学过程中，需要根据实际情况寻找相应的课题资料，如食品安全问题和水资源的应用等，使化学教学更加贴近生活，从而提升学生对化学知识的感悟能力。其次，教师要根据教学内容，适当地组织学生参与互动。例如，在农村学校中，教师可以组织学生去参观农药和化肥厂，从实物中来讲解化学知识，这样可以提高学生的理解能力。最后，教师在开展STS教学的过程中，要有针对性地布置课后作业，对习题的设置要具有启发性和思考性，使学生在练习的过程中，可以加强对化学知识的联想。总而言之，在高中化学教学中，教师需要全面开发课程资源，以便可以更好地提高学生对化学知识的掌握能力。[1]

2.组织课堂讨论

在高中化学的教学中，教师采用STS教育方式可以有效地提升学生对化学知识的掌握程度，在STS教学方式中，课堂讨论是重要的组成部分，其关系着学生的求知过程，可以使学生在求知过程中加深对化学知识的理解。在教学过程中，教师需要根据教学内容来选择合适的讨论话题，例如，在讲述有机物的过程中，教师可以将其和社会生产与环境结合起来，组织学生在课堂上进行激烈的讨论，在讨论中教师要对课堂进行引导，当讨论结束后，教师对讨论的内容进行总结和补充。这样的教学方式中，教师处于辅助的地位，充分地发挥了学生的课堂主体作用；学生在课堂的讨论中，可以提升对化学的兴趣，并且可以在潜移默化的影响中，掌握对化学知识的运用能力。总而言之，在高中化学的教学中，采用STS教育课堂讨论，是提升高中化学教学质量的重要手段。[2]

3.科学的评价方式

在传统的化学教学评价中，教师通常是通过试卷的方式来对学生知识的掌握情况进行评价，但是由于某些学生只知道死记硬背，因而其难以反映出学生的真实水平。在STS教育方式中，教师不仅需要通过试卷来了解学生，还需要通过多样化的评价手段来对学生进行了解。其主要包括以下几种方式：首先，教师可以通过观察的方式来对学生进行评价，教师可以通过观察学生的日常表现来对学生进行了解；其次，教师可以和学生进行一对一的谈话，从谈话中找到学生学习的不足之处，继而可以有针对性地开展教育；最后，教师可以通过活动的方式来检验学生对知识的掌握情况，活动是理论与实践知识的综合反映，可以较好地反映学生的真实水 平。[3]

在传统的高中化学教学方式中，教师过于注重学生的死记硬背，不利于提升学生的综合素养。希望通过本文的介绍，教师在高中化学教学中，可以积极地引进STS教育模式，以便不断地提升学生的学习兴趣和对知识的掌握能力，进而提升高中化学的教学成果。

参考文献：

[1]计许婷.基于STS教育的高中化学教学策略[J].商业文化（上半月）， 2011，6（05）：193-194.

[2]孙旭东.高中物理教学中渗透STS教育的策略研究[J].赤子（上中旬）， 2015，3（20）：284-285.

[3]乔羽娇.STSE教育在高中化学教学中的渗透[J].科教导刊（上旬刊）， 2013，4（12）：133-134.