刘利敏

（桂林师范高等专科学校美术系，广西桂林541001）

高师中国美术史课程“四结合”教学模式的探究

刘利敏

（桂林师范高等专科学校美术系，广西桂林541001）

为了促进高师中国美术史课程教学的发展，文章提出了“四结合”教学模式。即在教学中实行“教师讲授与学生自主合作探究学习相结合、史论课程与专业技法课程相结合、课堂教学与课外专题讲座相结合、理论学习与参观考察相结合”四个结合。在展开理论研究与实践的基础上，对这一教学模式及实施策略进行了总结和探讨。

高师；中国美术史；“四结合”教学模式

进入21世纪，伴随着我国基础教育课程改革的深入，中小学美术教育对美术师范生人才质量的要求越来越高。美术师范生不仅需要具备扎实的专业基本功，其理论素养和能力的高低也直接影响到基础美术教育的发展。中国美术史课程作为美术教育专业学生必修的专业理论课程，在其教学当中存在着教学时间有限而课程内容繁杂；教师一味灌输简单知识而忽视对学生能力和素质的培养；美术专业学生喜欢新奇而美术史教学形式单一枯燥等诸多现实问题。

面对问题教育工作者不能逃避。然而如何进行中国美术史课程的改革？这是当今高师美术教育专业课程改革面临的一个紧迫的研究课题。经过不断反思和探索，文章提出了在中国美术史课程教学中实施“四结合”教学模式的构想。所谓“四结合”教学模式即“教师讲授与学生自主合作探究学习相结合、史论课程与专业技法课程相结合、课堂教学与课外专题讲座相结合、理论学习与参观考察相结合”四个结合。……