梁兵

(浙江旅游职业学院外语系，浙江杭州311231)

基于人本管理理论的外语人才培养研究

梁兵

(浙江旅游职业学院外语系，浙江杭州311231)

从人本管理理论的安全需求、爱和归属感、尊重、自我实现、赏识与认可五个方面分析了外语人才培养中的人本管理问题。提高外语人才培养质量的主要途径：和谐师生关系营造、教学方式创新、鼓励性评价体系的建设、自主学习能力培养。以上途径充分体现了人本管理的“以人为本、促进人的全面发展”的重要思想。

人本管理;外语人才;自我实现;以人为本

人本管理的主要思想是“以人为本、促进人的全面发展”。自从人本理论问世以来，受到各领域国内外学者的密切关注，开展了相关的理论和实践研究，取得了丰硕成果。笔者通过统计分析知网等网络研究资料发现，大部分是关于管理理论研究，部分是人本管理在高校财务、教务系统的应用研究，还有小部分是有关人本管理理论在具体课程开发中的研究。但人本管理理论在外语人才培养方面的系统研究甚少。鉴于此，笔者尝试从人本管理角度，探讨外语人才培养的可行性与主要途径，以期进一步完善外语人才培养方案，提升外语人才培养质量。

一、人本管理理论

20世纪中叶，马斯洛理论将需求分成生理需求（physiological needs）、安全需求（safety needs）、爱和归属感（love and belonging）、尊重（esteem）和自我实现（self-actualization），需求从较低层次到较高层次依次排列[1]。总体而言，某一层次的需要相对满足了，就向高一层次发展，而获得基本满足的需要将不再发挥有效的激励作用。……