新时期高师院校加强师范生师德教育的路径

2016-03-18刘炳林

广西民族师范学院学报 2016年3期

关键词：教育教师

刘炳林

（伊犁师范学院马克思主义学院，新疆伊宁835000）

新时期高师院校加强师范生师德教育的路径

刘炳林

（伊犁师范学院马克思主义学院，新疆伊宁835000）

对师德的认知由德性伦理转向法治伦理，有其合理性，也存在缺陷，要对德性伦理与法治伦理进行调和。由此界定师德的内涵包括道德修养与职业道德。师德教育的内容包括道德修养教育、法治意识教育和职业道德能力教育。当前，高师院校师范生师德教育取得成绩的同时还存在些问题亟待解决。应当通过专业教育与道德教育并重、完善高师院校师德教育的课程设置、增强师德教育的针对性和实效性以及树立师德楷模提高学生道德自律等路径进行提升。

高师院校；师范生；师德教育

师德教育是高师院校师范生教育的重要内容。当下，由于社会转型和法治建设的不完备，教师违背师德的现象时有发生，给教师队伍的光辉形象蒙上阴影，也对师范生的师德教育产生不良影响。对师范生进行师德教育历来是学术界研究的重点。多数学者认为师德教育应当加强师范生的德性教育，促进师范生不断提高自身道德修养和职业道德水平。但有部分学者认为对师范生的师德教育不能停留在道德层面，而是更应当注重司法视角。