曲姿璇，肖祥

（桂林理工大学马克思主义学院，广西 桂林 541006）

论桂北红色资源在高校思政课的教学嵌入途径

曲姿璇，肖祥

（桂林理工大学马克思主义学院，广西 桂林 541006）

桂北红色资源在广西高校思想政治理论课教学中的应用，是广西高校人才培养和思想政治理论课教学的内在要求。作为广西特殊的教育资源，桂北红色资源在大学生社会主义核心价值观培育过程中具有重要价值。准确把握桂北红色资源的内核和作用，丰富和完善融入课堂教学、实践教学、网络教学的途径形式，对于弘扬优秀的桂北红色资源、培养大学生的爱国情操、丰富思想政治理论课教学形式具有重要意义。

桂北红色资源；高校；思想政治理论课；教学途径

中国共产党在长期的革命和实践中，为桂北地区留下丰富的红色资源。桂北红色资源形成于中国土地革命、红军长征、抗日战争和解放战争时期，是树立高校大学生社会主义核心价值观极其宝贵的教育资源。

一、桂北红色资源在广西高校思想政治理论课中的应用价值

桂北红色资源记载了桂北人民浴血奋战的历史，是党领导桂北人民在革命战争年代形成的精神财富。它包含物质和精神两个层面，体现着桂北人民在党的领导下坚持社会主义理想为实现共产主义奋斗的信念；体现着共产党人热爱祖国、实事求是、心怀百姓、艰苦奋斗的革命传统精神；体现着桂北人民自力更生、团结友善、遵纪守法的中华民族优秀道德观念。因此，桂北红色资源的内核一脉传承于社会主义核心价值体系，二者有着紧密的联系。将桂北红色资源运用到高校思想政治理论课中，能充分显示桂北红色资源作为优秀教学资源资政育人的重要作用。

（一）政治导向：社会主义核心价值观培育与实践

思想政治教育是当代大学生素质教育的重中之重，思政课堂作为大学生思想政治教育的前沿阵地，不仅是提高大学生思想政治素质的主渠道，而且在整个高校学科体系中其地位不容忽视。桂北红色资源与党领导桂北人民在革命战争时期的奋斗历程息息相关，它所蕴含的共产主义信仰、政治信念、革命精神等对于大学生坚持党的领导、坚持社会主义共同理想、培育社会主义核心价值观具有良好的导向作用。将红色资源融入思政课堂，不仅保证高校思想政治教育的政治方向，还有效加强和改进了大学生的思想政治教育工作，使大学生能够与时俱进、开拓创新，致力于国家建设，这对于国家实现全面建设小康社会和实现现代化的宏伟目标，推进社会主义核心价值观的践行，具有重大而深远的战略意义。

（二）资源涵养：丰富高校思想政治教育课程内容

桂北红色资源并不是虚化的文化资源，它具有丰富的物质载体和精神载体，充分利用这些优秀文化资源，将其融入高校的思想政治理论课堂，利用大学生所喜闻乐见的形式，创新高校的思政课教学模式。其一，深入挖掘桂北红色资源的文化内涵，在此基础上整合桂北红色资源，进一步开发为思想政治课程服务的精神产品，将其形成一个完整的体系。其二，把桂北红色资源纳入思想政治课程建设中，由单一的说课形式向多元化上课形式转变。加强桂北红色资源在思政课堂的渗透，增加真实的案例、生动的影视作品，增加学生实地学习的机会，使思想政治课教学内容更丰富、手段更生动，让大学生在潜移默化中受到熏陶，发挥桂北红色资源作为优秀的文化资源引导大学生、鼓舞大学生和激励大学生的作用。

（三）教学实效：增强高校思想政治教育课程育人功能

思想政治理论课教育教学的实效性，是指思想政治理论课教育人的实际效果，包括显性效果和隐性效果两方而，显性效果是指思想政治理论课课堂教学的直接效果，隐性效果是指思想政治理论课教育教学对大学生长远的实际影响。[1]改变由老师灌输式的授课模式，转为大学生感兴趣的精彩案例、红色作品、影视剧目等乐于自学的形式，由学生过去被动接受转变到主动学习，由过去的“要我学”转变到“我要学”。[2]将桂北红色资源与高校思想政治教育课程相结合，避免老师单纯从知识点切入，站在学生的角度将课堂教学与桂北红色资源紧密结合，便于大学生更好地理解课程内容，使得原本枯燥的理论知识变得更加生动。

二、课堂融入：桂北红色资源在课堂教学的运用

桂北红色资源在高校思想政治理论课的应用具有多种途径，其中最主要的是课堂融入、实践深化、网络教学这三种方式，通过有效的运用将其与思想政治理论课相结合，使高校大学生自觉接受理想信念教育、爱国主义教育等等，实现思想政治教育的目的。

（一）教学内容的有机嵌入

利用桂北红色资源，融入思想政治理论四门必修课。“红色资源蕴含的坚定的理想信念、实事求是、敢于创新、依靠群众、无私奉献、艰苦奋斗等精神内涵无不体现了马克思主义最重要的理论品质、最崇高的社会理想和以民为本的政治立场。”[3]在桂北红色资源融入高校思想政治教育四门必修课的过程中，需要将桂北红色资源与课程内容相衔接。比如，依托红军长征过桂北、烽火抗战在桂林、桂林保卫战及桂林抗战的其他红色资源论述《马克思主义基本原理概论》课程中一切从实际出发、在实践中检验和发展真理等马克思主义的基本观点。结合湘江战役旧址和八路军办事处旧址在《毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论》课程中更便于学生理解新民主主义革命的艰难过程。在《思想道德修养与法律基础》中依托湘江战役烈士纪念碑园、酒海井红军烈士墓纪念碑等桂北红色资源，帮助学生学习革命先烈英勇无畏的精神，培养学生的爱国主义情感。在《中国近现代史纲要》课程中，桂林抗战的相关历史资料如七星岩内八百忠魂、桂东北人民抗日游击纵队临阳联队旧址、抗战烈士钟毅墓和莫休墓，这些红色资源可以更清晰地向学生讲述抗日战争时期中华民族的浴血奋战，教育学生珍惜今天幸福生活的来之不易。

（二）课堂教学的环境优化

利用桂北红色资源优化课堂教学环境主要体现在创新教学方式和教学方法以及优化课堂外在环境上。高校的教学环境能给大学生潜移默化的影响，用桂北红色资源充实课堂理论教学，增强思想政治教育课程的理论性和实效性。充分利用桂北红色资源物质载体，将其与思政课程内容相捆绑，改进多媒体课件，添加桂北红色资源教学素材；借鉴或引用桂北抗战中革命英雄人物的案例或播放相关视频、展示图片，让大学生进行讨论，培养他们的爱国主义情感；利用桂北红色资源的物质和精神载体做成展示模板，或将桂北红色资源分为不同主题定期出版黑板报，布置教室环境，并以此作为思想政治理论课专用教室，让大学生在红色资源熏陶的环境下接受思想政治教育。

（三）红色资源教材辅读

目前来说，高校思想政治教育课程使用的是由国家教育部统一编制的教材，教材中缺少具有地区特色的红色资源。以桂北红色资源所在地广西壮族自治区为例，广西高校生源以广西户籍学生为主，学生对桂北红色资源或多或少都有了解，将桂北红色资源编入教材或编写思政课辅读教材，能够增强思想政治教育课程对大学生的吸引力和感染力。作为广西高校来说，在应用教育部统一制定的思政教材的同时，还应该充分挖掘革命旧址遗迹、革命遗留的珍贵档案、红色标语、烈士墓碑等具有地方特色的桂北红色资源。从桂北地区的革命战争、革命遗迹、革命英雄人物入手，更深地提炼鲜活的题材，丰富教材内容，拓宽学生的知识面。

三、实践深化：增强学生对桂北红色资源价值认同

（一）依托桂北红色资源践行社会实践

“思想政治教育的实施需要借助一定的载体，没有载体的承接，思想政治教育的过程就难以进行或者难以取得理想的效果。”[4]桂北红色资源作为高校进行思想政治教育有效的物质载体，应充分借助和发挥它的重要作用，在高校范围内推行躬身体验式的实践教学，让学生在实践过程中将红色资源与思想政治教育融会贯通。在实现学生体验教学过程中，主要是利用桂北红色资源的各种物质载体，让学生获得切身实地的感受。例如可以组织学生参观革命战争遗址、重要会议旧址、革命烈士纪念碑；可以定期组织学生尤其是党员学生和入党积极分子在重要的革命纪念日和清明节到烈士纪念碑、纪念馆、革命家的故居进行瞻仰和悼念活动；可以在烈士陵园、革命纪念馆里召开主题班会，更能够触动大学生的情感，给学生心灵上的极大震撼，借此实现思想政治教育的良好效果。

（二）加强桂北红色文化学术交流

将桂北红色资源融入思想政治教育课堂，不仅仅是局限于思想政治理论课上，还要充分重视大学生课外实践活动“第二课堂”，通过实践教学，围绕桂北红色资源开展系列学术活动，加强桂北红色文化学术交流。邀请参加过革命战争的老战士、研究桂北红色文化的相关学者和专家到校给大学生做专题讲座；成立桂北红色文化宣讲团到各二级学院进行宣讲，丰富大学生眼界，查漏补缺关于桂北红色资源的相关知识；举办相关主题的系列演讲比赛、知识竞赛，鼓励大学生参与其中；举办学术沙龙或读书报告会，让学生围绕桂北红色资源展开研究，阅读相关书籍。通过这类实践活动，能够广开大学生们的视野，丰富他们的知识，使他们在参与活动过程更好地了解桂北红色文化的内涵，在实现大学生思考教学的同时也完成对他们进行思想政治教育的目的。

（三）开展桂北红色资源娱乐教育活动

“全面把握思想政治教育的有效载体，并根据社会历史条件的变化和思想政治教育的发展，选择合适的载体是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要方面。”[5]桂北红色资源不仅有丰富的物质载体，还有丰富的精神载体。在高校内利用桂北红色资源开展文艺活动，比如说举办重走红军长征过桂北之路的活动，模拟再现红军长征时期的革命场景，让大学生设身处地去感受长征精神；利用桂北地区红色革命标语和歌曲，举办唱红歌大赛，通过红歌使大学生感同身受触发情感的共鸣；利用湘江战役遗址、八路军办事处旧址等具有代表性的桂北红色资源，每周末可以向大学生免费展播系类影视素材，播放相关影片，使大学生在看电影娱乐的同时也得到心灵上的震撼，更有利于他们接受思想政治教育。

四、网络教学：拓展桂北红色资源的教育形式

（一）搭建桂北红色教学网络资源库

依托桂北红色资源，利用网络信息载体，建立桂北红色文化教学网络信息库和资源库，有利于提高广西高校思想政治教育的实效性。桂北红色资源丰富，物质层面主要包括在桂林烽火抗战、桂林保卫战、红军长征及解放战争中遗存下来的旧址、文物和遗迹，如八路军驻桂办事处旧址、湘江战役中的新圩阻击战遗址等，全国重点保护文物、全国100个爱国主义教育基地之一的湘江战役纪念碑园；广西全州县的非物质文化遗产中共红七军全州会议旧址全州关岳庙；全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育示范基地、全国百个经典红色旅游景点之一的八路军办事处旧址，灌阳县档案馆等。[6]将桂北红色资源与高校思想政治理论课程内容相衔接，优化校园网络环境，这得益于桂北红色资源有丰富的物质载体。此外，桂北红色资源还有丰富的精神载体，革命战争时期党领导桂北人民形成的以爱国主义为核心的民族精神，红军长征在桂、八路军抗战在桂以及桂林保卫战中涌现出的爱国主义精神，抛头颅、洒热血的大无畏精神，能吃苦、能战斗的革命精神等，以及在广西大地上涌现出大量民族英雄，如七星八百忠魂、易荡平烈士、莫休烈士以及在桂林保卫战中牺牲的千千万万的中国军人，这是桂北红色资源的主体，是教育大学生生动丰富的教材，在完善高校教学网络资源库的建设过程中作用重大。

（二）建立桂北高校红色教育网站

专门的思想政治理论课教学“红色网站”功能至少要满足四个方面的要求：红色精神的理论内容的学习功能；体现红色精神物质形态的展示功能；体现红色精神的文艺作品在线观看和欣赏功能；交流互动功能网站访问者能够借此发表学习感想、解答思想困惑、讨论人生价值。[7]桂北红色资源嵌入校园网的建设是实现思想政治教育有效性的必要手段。充分利用桂北红色资源的物质载体，将红色网站分模块建设，如设立红色资源图片展览、革命英雄人物事迹介绍、红色文化论坛等，将桂北红色资源的标志性建筑或英雄人物做成影像资料，便于大学生进行自主学习。此外，充分利用社交平台，如QQ、微信、微博等新的媒介手段，向大学生传播桂北红色资源，尤其让学生领悟其精神内涵。利用网络媒介的平台，定期举办网站纪念活动，教育大学生不忘历史，珍惜今天来之不易的幸福生活。

[1]杨国斌.增强高校思想政治理论课教育教学实效性的思考[J].新乡教育学院学报,2009（9）.

[2]刘小新.大力提高思想政治理论课教学的实效性[J].北京联合大学学报，2008（1）.

[3]张志巧.红色资源与马克思主义基本原理概论课结合探讨——以百色起义红色资源为例[J].百色学院学报，2010（5）.

[4]陈金龙.纪念活动与思想政治教育[J].思想教育研究,2008（8）.

[5]柳礼泉.红色影视——加强和改进大学生思想政治教育的新亮点[J].思想教育研究,2007（2）.

[6]曲姿璇,肖祥.论桂北红色资源在广西高校思想政治教育的开发利用[J].桂林师范高等专科学校学报,2015(2).

[7]刘雪岚.红色资源与大学生理想信念教育[D].南昌大学, 2009:28-30.

Using the Red Resources in North Guangxi in the Teaching of Ideological and Political Education in Universities and Colleges

Qu Zixuan,Xiao Xiang
(School of Marxism,Guilin University of Technology,Guilin,Guangxi 541006,China)

The application of the red resources in north Guangxi to the teaching of ideological and political theory,is the internal requirement of course teaching and talents cultivation.As special educational resources in Guangxi,the red resources in north Guangxi is of important value in the process of cultivating college students'socialist core values.Accurately grasping the kernel and the role of those resources,can enrich and perfect the classroom teaching,practice teaching and network teaching,which is of great significance in cultivating students'patriotism and carrying forward the excellent red resources.

red resources in north Guangxi;universities and colleges;the ideological and political theory course;teaching ways

G642

A

1001—7070（2016）02-0023-04

10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2016.02.006

（责任编辑：盘桂生）

2016-03-07

2015年度广西高等教育本科教改立项项目“桂北红色资源嵌入思想政治理论课实践教学的创新模式研究”（项目编号：2015GJB253）。

曲姿璇（1991-），女，山东烟台人，桂林理工大学马克思主义学院2014级研究生，主要从事马克思主义政治伦理思想研究；肖祥（1970-），男，广西桂林人，哲学博士、教授、硕士生导师，桂林理工大学马克思主义学院副院长，主要从事马克思主义政治伦理和伦理学研究。