◇ 江苏 吴梦涛

高中物理教学中学生自主学习能力探究

◇ 江苏 吴梦涛

随着新课改的不断推进,高中物理教学中学生自主学习能力的培养越来越受到关注.高中物理教学中学生自主学习能力的培养,有利于激发学生学习物理的动力,充分调动学生对物理学习的积极性,形成良好的自觉主动的学习习惯,强化主动学习、乐于学习的主人公意识,培养解决实际问题的能力,最大限度地提升学生在高中物理学习中的有效性.本文立足高中物理教学,探索如何最大限度地提升学生自主学习能力.

1 自主学习概述

1.1 内涵概述

高中物理教学中学生自主学习能力,主要是指在物理的教学中,教师以学生的自主学习为主体,改变传统的单向强制灌输、过于强调接受学习、死记硬背的生硬学习方式,倡导乐学、会学和学会.通过引导学生在物理学习中独立探究、分析、实践、创新以及找到现实问题的解决方法等方式来掌握物理学习的技巧,最终实现物理学习目标.

1.2 理论基础

“自主学习”主要依托于如下几个学习理论:建构主义学习理论、元认知理论、人本主义学习理论、分层教学理论.

以皮亚杰为代表的建构主义学习理论主要认为,学习就是主动学习,结合经验,重建自己知识体系的一个过程.当然,在这个过程中,教师应该充当起促进者和引导者的角色.美国著名心理学家弗莱维尔提出“元认知概念”.他认为,元认知的本质在于学习者对自身……