◇ 吉林 贾庆红

高中数学互动教学模式的构建研究

◇ 吉林 贾庆红

高中生对于数学课程的学习,难免会受到高考升学等压力的影响,而且学生在整体上会呈现出较大的个性差异.对此,高中数学教师只有积极构建互动教学模式,才能更好地了解和把握学情、端正学生的数学学习动机、引导学生掌握正确的数学学习方法,从而让不同层次的学生在数学课堂上都能够学有所获,在整体上实现循序渐进地进步与提高.

1 主动了解学生,构建和谐师生关系

毫无疑问,一个学生只有在心里认可自己的数学教师,并且与教师的关系比较和谐时,才会将自己内心的想法和学习中遇到的困难告诉教师,才会在学习过程中适时地同教师进行学习上的交流.高中生的独立性在不断增强,学习压力却非常大,所以教师如果不能主动地了解学生、走近学生,则很难全面了解学生的内心想法.因此,高中数学互动教学模式的构建,需要教师更好地充当“教书育人”的角色,不仅要在课堂上完成常规教学任务,还要主动了解学生,全面把握学情,针对学生在学习过程中遇到的困难进行交流,用鼓励的态度与学生真诚对话,帮助学生克服各种数学学习的心理障碍,这样才能逐渐建立起和谐的师生关系,为互动教学活动的开展奠定良好的开端.

2 创设问题情境,调动学生互动热情

数学课堂上的互动教学,常常都是从教师的提问开始的,所以教师要重……