刘宏达　路勇　张兰勇　张强　杨大伟　卢芳（哈尔滨工程大学，黑龙江哈尔滨150001）



浅谈科研团队与科研成果融入创新型人才培养的现状*

刘宏达路勇张兰勇张强杨大伟卢芳
（哈尔滨工程大学，黑龙江哈尔滨150001）

一、概述

当前世界，各国经济竞争的焦点已经转为科学技术的竞争，特别是国家科技创新能力的竞争。高校作为创新型人才培养的重要场所，担负着越来越重要的任务。科研作为研究型大学的基本职能之一，同教学和创新型人才培养的关系越来越紧密。高教工作者也越来越意识到教学和创新型人才培养与科研既不能相互矛盾，也不能相互代替。虽然越来越重视将科研融入教学和创新型人才培养环节，但客观地讲，科研融入离真正期望的那种“带动学生创新能力的培养”还有差距。本文依托省级教改项目，对相关问题进行了较为系统的研究。

二、野科研融入学生培养冶过程中易存在的不足

通过调研和总结整理，我们总结的这方面的常见缺陷主要表现在以下方面。

（一）科研融入的形式单一，缺少多样化、缺乏系统规划和激励措施

科研融入的形式主要有：根据课程特点，参与科研的授课教师在课堂上适度引入科研案例；科研产生的部分装置用于实践教学；教师将科研内容指导学生课外创新竞赛项目和毕业设计。但总体上，缺少根据学生的学习层次和学习水平，有计划的引导科研融入到学生创新能力培养中的有效措施和激励机制。……