姬莹

（潍坊工程职业学院　基础教学部，山东青州　262500）



关于大学生素质教育体系建设的探究

姬莹

（潍坊工程职业学院基础教学部，山东青州262500）

摘要：为了提高大学生可持续发展的能力，组织并实施好大学生素质教育体系的建设显得尤为重要。为此，本文对怎样完善素质教育工作网络，大学生素质教育体系建设的组织和制度保障，以及大学生素质教育体系建设的预期成效和建设过程中存在的问题进行相关研究。

关键词：素质教育体系建设预期成效存在问题

近年来，国家发布了相关大力推进大学生素质教育工作的系列文件精神，学校在不断强化专业教育的同时，要十分注重学生综合素质培养，要逐步建立起以身心健康发展为目的的身心素质培养活动、以内涵养成为目标的人文素质培养活动、以职业生涯发展规划为导向的培养活动和以“绝活”教育为特色的创新创业培养活动，所以组织并实施好大学生素质教育体系的建设就显得尤为重要了。

一、完善素质教育工作网络，为素质教育提供坚实的组织保障

（一）完善素质教育工作网络。

1.成立素质教育领导小组，建立起由团委学生处、基础教学部、教务处、宣传统战部、招生就业处等部门具体组织，各系（院）具体实施，党、政、工、团“四位一体、分管共育”的素质教育管理运行网络。

2.形成了以系（院）党支部（总支）为核心，班主任、辅导员为骨干，学生家长、合作企业广泛参与的学校、家庭、企业“三体联动、分管共育”的育人机制。

3.不断优化三全育人氛围，即：行政人员、后勤工作人员等全员参与；学校全过程育人贯穿始终；各种教育载体全方位育人。

（二）搭建起学生综合素质提升的广阔平台。

1.扎实开展系列主题教育活动。从五个模块课程体系的特点出发，组织开展品牌主题活动，构建和完善校内外各种类型的素质教育基地。逐步建立起以身心健康发展为目的的身心素质培养活动、以内涵养成为目标的人文素质培养活动、以职业生涯发展规划为导向的培养活动和以“绝活”教育为特色的创新创业培养活动五大活动体系。组织开展的这一系列品牌主题活动，延伸了课堂空间，丰富了学生的课余生活，成为素质教育的亮点。

2.注重发挥学生社团的作用。高校要鼓励和支持优秀学生社团的发展，在完善原有社团管理的基础上，依托各系专业特色，建立科技类社团，由各系具体管理协调并开展活动。逐步完善社团注册登记，激励各社团加强建设开展活动。

（三）探索实施创新创业教育工程，提高学生的创新创业能力。

以课程建设为基础，社团活动组织为抓手，基地和孵化器建设为载体，把创新创业教育不断推向深入。设立创新创业专门学分，把“大学生创新与创业指导”作为一门必修课程在全院各专业学生中普遍开设。健全和发展大学生创业社等创业社团，组建具有专业特色的创新社团。可以通过大学生创业孵化基地，阿里巴巴大学生创业孵化中心，阿里巴巴物流服务站等，为学生创业提供载体支持。

（四）加强师资队伍和基地建设，为素质教育开展提供了坚实的人力和物力保障。

抓好师资队伍建设这一素质教育的基础性工程。鼓励老师参加各级各类培训班，逐步建立起了一支“素质高、能力强、结构优、数量足”的素质教育师资队伍。同时，选聘校外一批名人士、专家、企业经营等作为兼职教师或主讲嘉宾，在校内开设文化素质课程和定期举办素质提升讲座，进一步完善大学生素质教育师资团队。与此同时，继续深化与校外专业实训基地的合作，加强与革命遗址、文化馆所及社会救助所等社会机构的联系与合作，建立大学生素质教育校外实践基地。

（五）优化校园文化和网络育人环境，为素质教育开展营造健康向上的环境氛围。

一是重点加强校园景观建设。绿地、湖边等与学生学习生活密切相关和利用率较高地方，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性；设置一些宣传标语，建设一些统一标志性的设施，影响感染学生。二是发挥楼宇的文化培育功能。在各楼内走廊中将高校的办学理念及培养目标等张贴于墙，让校园文化无处不在。三是积极利用网络、校史馆、校报、电子屏等形式传播文明风尚。深入开展反邪教活动，组织学习《校园反邪教警示教育宣讲资料》，引导广大师生认清邪教害人本质，同邪教作坚决斗争。

二、大学生素质教育建设的预期成效

（一）“齐抓共管、全员育人”的素质教育机制全面落实。

在大学生素质教育的管理体制中，职责到人，任务到岗，措施到位。为此学校应该及时统筹规划，协调配合，全面促进和推动大学生综合素质的提高。团委学生处负责艺术团建设、学生社团建设及寒暑假社会实践“三下乡”等各类实践活动的开展；宣传部运用各种思想文化阵地和传媒，开展精神文明建设，全方位营造大学生综合素质教育的校园文化氛围，等等。

（二）独具魅力的校园文化品牌发挥示范和辐射作用。

开展以身心健康发展为目的、以内涵养成为目标、以职业生涯发展规划为导向、以“绝活”教育为特色的思想政治素质、身心素质、人文素质、职业发展素质和创新创业能力培养活动等五大品牌主题活动，拓宽素质教育培养渠道。建设的专业学术、理论研究、身心健康、文化艺术、公益服务、创新创业六大类学生社团，可以对高校大学生素质教育的建设发挥示范作用。

（三）科学合理的评价考核体系提高了学生素质养成的自觉性。

建立学生素质教育工作考评机制，制定考评办法和标准，引进现代企业的质量管理模式，邀请企业管理专家共同设置评价内容、制定测评标准，通过对学生在课程学习、活动体验、实践锻炼等环节的学习效果和行为表现进行测评，对学生的素质培养进行全面评价，并作为学生综合素质学分，纳入素质学分考核体系。

（四）优化的素质教育平台形成了独特有效的大学生素质教育模式。

以塑造大学生思想政治素质、身心素质、人文素质、职业发展素质和创新素质五种优秀素质为框架，构建并实施学院特色的素质教育课程体系。并从五个模块课程体系的特点出发，组织开展品牌主题活动，构建和完善校内外各种类型的素质教育基地。编辑具有学院特色的素质教育校本教材，拓宽了素质教育培养渠道，形成了独特的学生素质教育模式。

（五）扎实推进的素质教育项目建设促进了大学生综合素质的有效提升。

通过实施素质教育体系建设，促进了学生的全面发展和综合素质提升，学生的创新能力、创业能力和职业生涯规划能力进一步增强，就业竞争力逐年提高。

三、大学生素质教育建设存在的问题

第一，在工作网络方面，成立了素质教育领导小组，建立起了由团委学生处、基础教学部、教务处等部门具体组织，这些部门还需继续加大协作力度，不断优化育人机制。

第二，课程建设方面，选修课和慕课的科目还要进一步调整，课程标准需要进一步规范，教学内容方面需要进一步筛选，在教学设计和教学模式方面需要进一步创新。

第三，师资和教材方面，在师资队伍建设方面，素质教育教师的实战经验较少，外出培训还要加大力度，企业兼职老师较少，需积极引进校外兼职老师。适合学生特点的大学生素质教育教材较少，需要加大开发力度。

第四，在基地经费方面，校内创业基地面积偏少，缺乏科学管理，需加强协调，提高校内基地的利用效率；校外素质教育基地合作育人机制尚应继续探索。

第五，在评价机制方面，对每位大学生的素质教育评价还过于粗放，应继续探索，逐渐形成与学分制相结合，操作性更强的素质教育评价体系。

总之，学校要始终以学生为主体，搞好教学设计，在教学过程中充分利用网络与学生形成交互式学习，让学生在参与和体验中提升素质。由团委学生处、教务处等部门具体组织并建立起的素质教育领导小组，要逐步建立起以身心健康发展为目的的身心素质培养活动、以内涵养成为目标的人文素质培养活动、以职业生涯发展规划为导向的培养活动和以“绝活”教育为特色的创新创业培养活动，提高大学生的综合素质。

参考文献：

［1］周远清.素质素质教育文化素质教育——关于高等教育四线观念改革的再思考［J］.中国高等教育，2000（8）.

［2］张岂之.加强大学文化素质教育课程建设［J］.中国高教研究，2004（4）.

［3］冉昌光.文化素质教育与创新人才培养［J］.中国高等教育，1999（24）.