郑朝晖/文

课改行有路，遵路识斯真

郑朝晖/文

建平中学一直有一个远大的理想，那就是在微观领域推进中国基础教育的发展。

在近30年的发展历程中，建平逐步摸索出了一条符合建平中学文化特征的课程改革之路，这其中有很多值得总结与借鉴的价值。

课改行有路，遵路识斯真，希望建平中学课程创新与改革的路径与思考，能够给那些在社会对教育的期望与教育自身的规律之间苦苦探索的同侪有所启示。

20世纪80年代中期，建平中学处于上海市重点中学的下游，教学质量、师资水平与当时的沪上名校相比都有一定的差距。此时的建平中学在学生课外活动上下功夫，相继推出了学生“科技节”“文化艺术节”等一系列课外活动，尝试了“南京行”“长江行”以及“元旦通宵”“国庆通宵”等大型的综合德育活动。在当时，这些活动都具有共同的特点——学生自主、全校参与、有规模上档次，产生了一定的社会效应，增强了教师、学生的自信心和建平中学的美誉度，为建平中学的进一步发展创造了条件。从发展历程上来看，当时的这些活动也成为了后来建平中学课程建设的一个雏形。

从20世纪末到2003年期间，建平中学大型德育活动的活动方式、活动规模都有所固化。同时，国家课程的校本化实施也提上了议事日程。在这一阶段，建平中学重点创建了“值周班”“南京行”“国庆通宵”“星级教室评比”等综合德育活动，使得这些活动的内容形式、组织流程更加清晰规范。……