梅亚曦

（中共贵阳市委党校，贵州贵阳550005）

关于党校教学设计的几点思考

梅亚曦

（中共贵阳市委党校，贵州贵阳550005）

教学是党校的中心工作，课程设计在其中起到凸显教学目的、协调教学次序和规范教学方式的作用，显得尤为重要。文章根据日常工作中遇到的实际问题，对做好党校教学设计提出了一些建议。

党校；教学设计；目标细分

习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”“如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。”目前中共贵阳市委已经依据中央统一部署为全市干部教育定下了当前一段时期的总体目标和主要任务，我们就必须及时领会中央及地方文件精神，将总体目标主要任务与党校的培训相结合，因地制宜创造性地开展教学工作，使我们的培训具有时效性、针对性和实用性。

一、党校培训要探讨多样化的教学方式

传统的“满堂灌”式教学可以比喻成是一种“我说你听”的教学方式。实践证明，对于成人教育而言，单一地使用这一种教学方式是不太合适的，因为教员的主观性（教员希望学员无条件无异议地接受自己的思维方式和个人的观点）和学员的客观性（学员自己的逻辑思维方式和个人的认识）不可能完全融合，再加上学员个人好恶、兴趣关注以及听觉疲劳等间接因素的影响，授课不能达到教员所期望的实际效果。……