曾煜恒

(湖南师范大学 教育科学学院， 湖南 长沙　410081)



校本课程的实质、特征及教育价值

曾煜恒

(湖南师范大学 教育科学学院， 湖南 长沙410081)

校本课程蕴涵着民主意识培养的教育价值、合作精神养成的教育价值、自主学习能力养成的教育价值、培养社区服务与社会实践能力的教育价值、注重个性发展的教育价值和人文与科学整合的教育价值。

校本课程；实质；特征；教育价值

1.校本课程的实质及特征

当前，无论在教育理论界还是在教育实践界，“校本”都是一个使用频率很高的词汇。如“校本课程”“ 校本课程开发”“校本培训”等。所谓“校本”，就是“以学校为基础”“以学校为目的”的意思。所谓“校本课程”，是相对“国家课程”和“地方课程”而言的，其实质就是学校根据自己的教育哲学和办学理念，在对学校学生的需要进行系统调研的基础上，充分利用学校内外的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出多样的、可供学生选择的课程(包括课程文本和各种活动)。其特征主要有:

1.1 适切性。所谓适切性就是指校本课程以国家课程为基础，切合学生的知识水平、理解能力和生活实际。一般说来，国家课程重视普遍性知识而相对忽视特殊性知识、重视理性知识而相对忽视非理性知识、重视学术知识而相对忽视生活知识。而普遍性知识、理性知识、学术知识通过专家、学者的甄选成为课程内容，走进师生的教学生活，其结果可能会割裂知识与特殊境域及现实生活的联系，与师生的实际需求有差异或差异较大。……