□文/廖琳如　班晓娜

（辽宁师范大学管理学院　辽宁·大连）

互联网时代老年大学发展研究

□文/廖琳如班晓娜

（辽宁师范大学管理学院辽宁·大连）

［提要］ 目前，我国老年大学面临着社会认知弱、资源供求失衡、师资不足、课程娱乐化及教学个性化缺失等问题。受互联网技术的冲击，传统的教学组织形式发生了革命性的变化，以互联网技术同教育的融合为切入点，为促进我国老年教育的转型与创新，从社会认知度建设、网络教育平台建设、师资力量建设、课程创新建设等方面进行完善和改进。

老年大学；终身教育；互联网；人口老龄化

原标题：互联网时代下的老年大学发展现状及完善路径

收录日期：2016年7月6日

随着经济迅速发展、科技日益进步，人口老龄化已经成为全球共同关注的问题。国际助老会在其发布的《2015全球老龄事业观察指数报告》中指出，全球老龄人口（60岁以上的老年人）数约9.01亿，占总人口比重为12.3％。据《中华人民共和国2015年国民经济和社会发展统计公报》发布称，截至2015年年末，我国60周岁及以上人口已经达到2.2亿人，占总人口的16.1％。21世纪以来，我国人口老龄化水平不断加重，如何减弱人口老龄化对社会带来的负面影响，成为社会大众广为关注的话题。老年大学作为提供老年教育场所的机构，无疑肩负着“终生教育”的重大社会使命。世界第一所老年大学诞生于法国。1973年，皮埃尔·维勒斯教授在法国图卢兹大学创办了第三年龄大学。英国、波兰、捷克共和国和澳大利亚等国家也较早的引入了第三年龄大学。……