乔 明 文

(渭南师范学院 外国语学院，陕西 渭南 714099)



【外语教学与语言文化研究】

职前外语教师学科教学知识的建构与发展研究

乔 明 文

(渭南师范学院 外国语学院，陕西 渭南 714099)

外语学科教学知识是外语教师专业知识中的核心知识，是外语教师职业独特性的体现，然而在我国的外语教师教育中，其作用却被严重忽视。了解与掌握外语学科教学知识的特征、构成与表征方式，以及影响职前外语教师PCK建构的限制因素，有助于职前外语教师教育课程的创新与重构，帮助他们建构外语学科教学知识，发展他们的教师专业能力和未来的可持续发展能力，成为未来优秀的教师。

职前外语教师；外语学科教学知识；层级分类；建构

一、引言

学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge，以下简称为PCK)是教师知识的一个特定领域，是能将学习内容加以组织消化，以有效的沟通方式呈现给学生，呈现的关键点在于教师能运用最有力的说明、举例、类比、解释以及示范等方法，以学生能理解的方式将教材呈现出来[1]。PCK的提出为明晰教师教育课程中“学科课程”与“教育/教学课程”的课程范畴，解释“学科”与“教学”在教师知识结构中的关系发挥了重要的作用，凸显了教师专业领域的特定性[2]，其价值在于高度概括了教师知识的特点，也成为我国制定各学科教师专业标准以及设计教师教育课程指南的重要依据。

然而PCK的作用却被严重忽视，至今未被主流教师教育项目所接受和认识，这种现象在我国的外语教师教育中尤为突出[3]。……