罗 然 然

(曲阜师范大学 教育科学学院,山东 曲阜 273165)



【高等教育研究】

“规训式”师生关系的在场与超越
——基于福柯规训理论的师生关系研究

罗 然 然

(曲阜师范大学 教育科学学院,山东 曲阜 273165)

福柯认为，规训就是运用空间固定、时间控制等技术手段对个体的身体进行分配和分类，以期达到通过培养驯顺的肉体的方式来实现精神控制的目的。从福柯规训理论视野来看，当下的师生关系本质上是一种规训关系。“规训式”师生关系建构技术包括：选择课堂知识、分配课堂空间、控制学生活动、筹划学生的创生以及统筹学生能力。层级监视、规范化裁决、效果的检查是实现“规训式”师生关系的策略。教师是塑造“规训式”师生关系的主要推手，因此，从教师方面入手，要求教师审慎运用教育权力，相信学生是理性的存在；要求教师尊重学生的生活体验，相信学生是道德的存在；建构对话性师生关系，相信教化的力量。这些手段有利于超越“规训式”的师生关系，回归师生关系本真。

规训；师生关系；“规训式”师生关系；微观权力；师生关系本真

师生关系在本质上是一种促进师生自由实践、自身发展的教化关系，但是应用福柯规训理论来审视，不难发现，在一定意义下当下师生关系已经“失真”，演变成了一种规训关系。在这种“规训式”的师生关系下，教师通过行使权力，运用各种技术手段来规训学生以达到 “规范化”的目的。其结果必然导致师生关系的“异化”，表现为师生关系紧张、矛盾冲突加剧。……