赖　芳

(1.成都工业学院，四川　成都　611730; 2.成都理工大学，四川　成都　610059)



风险社会境遇下的道德迷思与教育应对

赖芳1，2

(1.成都工业学院，四川成都611730; 2.成都理工大学，四川成都610059)

风险社会作为道德存在的社会空间，在这个空间中存在着“个体化”危机造成道德行为规避、“有组织不负责任”导致道德信任危机、人为的“不确定性”增强道德预期疑虑和“反思性”引发道德模范形象批判等道德迷思，而这源于对风险社会特征以及道德风险对道德教育冲击的非理性认知。面对风险社会下的道德迷思，需要学校教育开展风险教育培养风险意识、提升反思性社会批判能力与发挥学术的力量推动道德(教育)制度设计完善等措施进行教育应对。

风险社会；道德迷思；学校教育；风险教育

现代社会是一个危机四伏的风险社会已经成为人们的共识，而道德风险是其主要表征之一，但当人们还在为老人摔倒“扶与不扶”进行争辩的时候，当我们在探讨道德风险存在几何的时候，我们的学校道德教育却岿然未动，对于外界的道德辩论处于一种“边缘人”状态，这也要求我们当道德风险逼近甚至进入学校，对学校道德教育进行正面“挑衅”甚至“正面攻击”时，不能“无动于衷”或“坐以待毙”，更不能“画地为牢”，而应对作为“社会事实”的道德风险予以回应，为风险社会中的道德风险规避与消解做出自身的努力，这要求我们首先应该弄清楚的便是道德风险的社会空间——风险社会及其特征为何？……