谢爱武

(中共广东省委党校 广东省行政学院，广东 广州　510053)



女大学生的社会性别意识困境与建构

谢爱武

(中共广东省委党校 广东省行政学院，广东 广州510053)

性别意识深刻地影响到女大学生的成长。当代女大学生的社会性别意识被唤醒，但传统性别意识根深蒂固；平等意识模糊，形式平等与现实体验冲突；主体意识不足，自我消隐或边缘化。针对女大学生的社会性别意识困境，可以从普及社会性别意识的教育，推广社会性别意识；增强平等意识的现实体验，明确两性平等意识；培养四自精神，增强女性主体意识三方面，建构先进的社会性别意识。

女大学生；社会性别意识；困境；建构

90后大学生已成为大学的主体，随着招生比例的扩大，女大学生在校比例逐年增加，2007年，新入学的女生比例为52.9%，已超过男生，2010年考上大学的女生数量比男生多33万。[1]2014年全国高校727万毕业生中，女生比例超过52%。[2]作为女性群体中的精英，女大学生的成长不仅直接影响到国家、民族的发展，也影响到后代的培育，进一步影响到整个社会的和谐发展。

一、性别意识深刻地影响到女大学生的成长

性别意识是对男女两性角色、价值、关系的一种认识，随着社会性别分工的出现而产生。传统的性别意识认为社会性别分工是源于男女两性的生理差异，这种生理差异决定了两性的关系和角色定位，表现出男强女弱、男优女劣、男尊女卑的性别文化。社会性别(gender)是西方社会性别理论的核心概念，发端于20世纪60年代的美国，90年代开始逐渐引入到中国。……