周存军

谈减少高三化学复习教学中的无用功

周存军

（常州市田家炳高级中学江苏常州213003）

在高三教学中，广大教师更多地实施了教学中的加法，而对教学中至关重要的减法却重视不足。文章对无用功的具体表现进行了阐述，分析了无用功产生的原因。对高三化学复习教学中如何减少无用功提出了认识课程标准、分析高考考试说明、研究高考化学试卷、了解学生的学情、变革教学方式与方法、确定高中化学各阶段教学的层次性等措施。

复习；化学教学；无用功

送走高三毕业生，看到高考试卷，很多教师的第一个想法是“我有什么地方没做到位？”一年年的反思，教师在教学中逐渐成熟。按理说，教师的教学水平提高，应该伴随着学生负担减轻和学业水平的提升，而一届届学生的负担并未因此而减轻。反思高三教学，广大教师可能更多考虑的是应该如何如何，而较少考虑不应该如何如何。在高三教学中，广大教师更多地实施了教学中的加法，而对教学中至关重要的减法却重视不足。在年复一年的高三复习教学中有用功做得越来越多，无用功也越来越多，学生的负担也越来越重。

一、什么是无用功

1.什么是无用功

在物理学中，把完成某项任务时有实用价值的功，叫做有用功；把其他无实用价值而又不得不做的功，叫额外功。按此推理，无实用价值而又不是必须做的功，叫无用功。在教学中，对促进学生知识与技能的巩固、过程与方法的掌握、情感态度价值观的形成没有实际价值，仍实施的教学行为，可认为在教学中实施了无用功。……