严西平

挖掘乡土教学资源增添农村教育情趣*

严西平

（苏州市立达中学江苏苏州215003；张家港市南丰中学江苏张家港215628）

在农村支教期间，作者将积累的一些具有乡土特色的教学素材运用于课堂教学，激发了农村学生的学习情趣，锻炼了他们收集素材的动手能力，提升了师生共鸣的教育水平。

支教；农村；乡土；素材；情趣

2012年为促进农村学校发展，推进城乡教育均衡发展，张家港市南丰镇人民政府启动了“三名（挂钩名校、结对名师、聘请名家）教育工程”，同年9月我被苏州市教育局派驻南丰中学支教，迄今已教了4届初三毕业班，不仅自己的教育理念和教学方式都发生了相当大的转变，而且在开发利用乡土教学资源方面有了不少收获，这对于一名长期教城市学生的我而言弥足珍贵。

一、草木灰的现身

记得刚到南丰中学，上的是一个普通班，学情的强烈反差让我有些束手无策，“接受慢、记忆差、理解偏、应用盲”是普遍存在的现象。为了赶进度，这里的实验相较于立达中学少得可怜，缺失体验环节，启蒙化学变得毫无生气。在第7章第3节“几种重要的盐”的复习课上，一道中考题的选项：将氯化铵与草木灰混合施用（×）让不少学生认为是对的。此时我叹了口气：教材上不是有清楚地表述吗？一些学生答：老师你只做过熟石灰和硫酸铵混合研磨实验，我们又不知道草木灰是不是也呈碱性呀？谁记得清楚啊？听到这样的回答，我不由感叹：是呀！我都教了这么多年的初中化学了，从来也没有做过草木灰的实验啊，到哪里去找呢？……