俞桂飞

农村初中化学学困生转化策略研究

俞桂飞

（仪征市刘集中学江苏仪征211407）

文章对化学学困生进行了界定，结合当前农村初中的特点，分析了化学学困生的形成原因，并提出了转化农村初中化学学困生的几点建议。

农村初中；化学学困生；转化策略

一、问题提出

我校是一所薄弱的农村初中，地处城乡交界处，随着城市化进程的加剧，许多农村人在城里打工、买房，学生跟随父母来城里就读，每年小升初，学生不仅到城里上学，还到附近的教学质量相对较好的初中学校就读，优秀生源大量流失，能留下的学生中学困生数量较多。学校要想摆脱困境，必须积极转化学困生。

二、化学学困生的界定

化学学困生是指智力正常，但由于心理、环境、教育等多种因素而导致学习化学存在困难，但在一定的补救措施下可得到转化、学习成绩能有所提高的一类学生。

三、农村初中化学学困生的成因

1.学科特点所致

化学是初中学生的启蒙学科，开始大多数初三学生对化学充满好奇感，很想了解这门学科到底讲些什么，由于一开始初中化学的内容比较容易，加上教师经常安排一些趣味实验，学生的学习兴趣比较高，随着学习的深入，当学到第3章“物质构成的奥秘”时，分子、原子、离子、化合价、化学式等概念接踵而来，一部分学生因理解困难而听不懂，第一批化学学困生就这样形成了。当学生学到第6章“溶解现象”时，因溶解度曲线的应用难以理解，又一部分学生开始分化，再学到下册第7章“应用广泛的酸、碱、盐”时，因酸碱盐之间错综复杂的关系，导致又有一批学生因学科知识难以理解而分化。……