从应然到实然：残疾人受教育权保护之法律形塑

2016-03-16陈颖

湖南师范大学教育科学学报 2016年5期

关键词：法律教育

陈颖

（湖南师范大学法学院，湖南长沙 410081）

从应然到实然：残疾人受教育权保护之法律形塑

陈颖

（湖南师范大学法学院，湖南长沙 410081）

保障残疾人生存发展的关键在于实现残疾人的受教育权，这不仅是实现社会公平的重要基础更是教育公正的体现，应以全纳教育为核心、国家义务为本位、平等保护为原则、终身教育为理念等四个维度来保护残疾人的受教育权。虽然我国已经初步构建起宪法、法律、行政法规、部门规章和地方行政法规四个层次的保护残疾人受教育权的法律法规体系，但是仍然存在立法层级较低体系不完备等一系列问题，建议从专项立法角度推动残疾人教育进步，构建《特殊教育法》为核心的残疾人受教育权的法制保障系统，增强法律条文的操作性，完善家长参与机制及残疾人鉴定评估制度，强化监督惩罚条款和机制。

残疾人受教育权；法律保护；完善建议

《世界人权宣言》以及各国法律都明确规定公民的最重要基本权利之一就是受教育权。残疾人受教育权是否能够从应然走向实然？是否能够通过法制切实得到保障？这直接决定了残疾人能否真正地掌握自己的命运，得到生存的权利，摆脱因残疾带来的不平等，成为社会发展的贡献者。