李 明 明

(海南经贸职业技术学院 思政教学部, 海南 海口 571127)

LI Ming-ming

(Department of Idulogical and Political Education, Hainan College of Economics and Business, Haikou 571127, China)



思政课教学改革与高职生创新能力养成研究*

李 明 明

(海南经贸职业技术学院 思政教学部, 海南 海口 571127)

面对现实社会的“双重迷局”，国家实施教育改革，推进素质教育，强调创新能力开发。提高高职生创新能力是其可持续发展的需要，是其成功创业的必备素质。因此，在高职生思政课教学中，应创新教学内容，完善创新人格；改革教学方法，激发创新兴趣；完善评价体系，训练创新思维。

思政课； 教学改革； 高职生； 创新能力

LI Ming-ming

(Department of Idulogical and Political Education, Hainan College of Economics and Business, Haikou 571127, China)

一、问题的缘起

目前，国内社会面临着“双重迷局”：一是创新型国家、创新型社会、知识经济与素质教育的号召、实施与推进，二是功利至上、思潮蜂拥、价值虚无的流传、弥漫与扩散。破解的根本办法是教学教育改革，核心内容之一是融贯思想政治理论课(简称思政课)教学改革与创新素质人才的培育。高校思政课是树立大学生中国特色社会主义理想信念的主渠道，是培养大学生世界观、人生观、价值观的重要载体，是培养中国特色社会主义事业“又红又专”的创新型人才的重要途径。

随着中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5 号)的下发，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16 号)中指出：“必须深刻认识到全面提高高等职业教育教学质量的重要性和紧迫性，必须加强素质教育和加大课程建设与改革力度等几个重要内容”，并强调指出：“进一步加强思想政治教育……培养出一批高素质的技能型人才。