樊一伟

石家庄工程技术学校

巧变英语否定句、一般疑问句

樊一伟

石家庄工程技术学校

近年来，职业教育飞速发展。英语课是中职学校必修的一门公共课。对学生的综合职业能力的提高，以及今后可持续发展能力的培养都起着重要的作用。然而，中职学生普遍英语水平较差，底子薄弱，特别是语法内容，很多学生对于英语中的否定句和一般疑问句的变化掌握不好，动词运用容易混淆。本文针对中职学生学习英语的现状，对如何将英语陈述句变化为否定句，一般疑问句进行创新教学，利用顺口溜帮助学生学习。

中职学生；英语语法；动词；否定句；一般疑问句

近年来，随着工业产业化的发展，我国职业教育飞速发展。中等职业教育英语课程是是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

英语语法的学习对于学生英语学习，英语运用能力的提高起着至关重要的作用。其中陈述句变否定句和一般疑问句是英语学习的一项重要基本功。

1　中职学校学生英语学习的现状

1.1生源复杂，层次参差不齐

近年来，中等职业学校的生源不断扩大，学生来源层次复杂，大多学生大多是参加中考的应届毕业生，也有往届毕业生，还有一部分学生甚至初中没有毕业，甚至是已经步入社会的从业人员。

1.2学生底子薄弱，英语水平低

选择中职学校的学生，大多有一定的英语基础，但底子薄，基础差，分数偏低。很多学生对英语学习缺乏热情，自主学习能力较差。再加上语法学习本身相对枯燥无味，这就致使学生学习英语的困难，教师面对这种情况英语教学难以下手。

2　中职学校学生变英语否定句和一般疑问句常见错误归类解析

由于上述原因，很多学生在进行英语陈述句变否定句和一般疑问句时，分不清动词，找不准规律，致使学生在实际运用过程中错误百出。

2.1不分情况，变否定句一律加not

They not play football every afternoon. （×）

She watches not TV in the evening. （×）

2.2随意滥用be动词

Li Ming isn’t goes to school by bus. （×）

Is they watching TV. （×）

2.3动词变化找不准位置，否定疑问混淆

Does he not like this book？ （×）

She have been not Beijing before. （×）

3　英语陈述句变否定句和一般疑问句变化方法和注意事项

（一）英语动词的分类和基本形式

动词是表示动作和状态的词，英语动词根据其在句中的作用，可以分为谓语动词和非谓语动词两大类。其中谓语动词是支持英语句子的点，在句子中起关键作用，陈述句变否定句和一般疑问句，需要借助于谓语动词，根据谓语动词的种类来变化。

1. 动词分类及如何充当谓语：

英语动词大致分为四类：系动词 （be， look， smell， turn…）；实意动词（go， work， swim…）； 助动词（be， have， will， do…）； 情态动词（can，must， should…）。

其中可以独立充当句子谓语的有两类：系动词+表语，实意动词。

例如：

I am a teacher. （主系表结构）

All the trees turn green in the spring. （主系表结构）

She likes swimming. （主谓宾结构）

2. 动词的基本形式及与谓语的关系：

一个动词一般常见四种形式，以动词go为例， 即，动词原形（第三人称单数形式：go （goes）；动词过去式went； 现在分词going 和过去分词gone。 其中，动词原形（第三人称单数形式）和动词过去式可以直接在句子中充当谓语。例如：

He goes to school by bike every day.

Tom went to Shanghai yesterday.

另外两类动词现在分词和过去分词则前面必须有相应的助动词。例如：

My father is going to Beijing tomorrow.

She has gone to library.

（二）陈述句变否定句和一般疑问句的基本变化规则

英语中将陈述句变化成为否定句和一般疑问句，一般是通过句子中谓语动词的变化来进行。通过上述对动词类型和形式的分析大致有以下规律：

1. be动词， 助动词和情态动词可以自己否定自己，变化为一般疑问句时，需要把be动词和情态动词直接提到句首，例如：

Mr. Li isn’t a famous doctor.

Has your brother been in the army for five years？

Mary can’t play the piano.

2. 实意动词不能自己否定和提出疑问的功能，当句子中只有实意动词做谓语时，需要借助于助动词do（does/did）来完成否定和疑问的功能，但要注意加上助动词动词要还原为原形。例如：

（1） He runs every day.

He doesn’t run every day.

（2） It rained yesterday.

Did it rain yesterday？

4　根据规律巧变否定句和一般疑问句

根据英语动词以及陈述句变否定句和一般疑问句的规律，总结中职生在实际运用中常见的错误，本人通过多年的英语教学经验总结了一条变化否定句和一般疑问句的顺口溜：

有情（情态动词）变情，

有助（助动词）变助，

有be（be动词）变be，

无情（情态动词），无助（助动词），也无be（be动词），

就找do/did/ does 来帮忙！

注：1. 当情态动词，助动词和be动词有两者同时出现时，变化最前面的一个；2. 加上助动词do/did/ does后，一定要将动词还原为原形。

根据以上的小窍门，我们可以试验一下的句子：

（1） 有情（情态动词）变情

We can see some birds.

Can you see any birds？

（2）有助（助动词）变助，

He will go to America next week.

He won’t go to America next week.

（3） 有be（be动词）变be，

There is a book on the desk.

Is there a book on the desk？

（4） 无情（情态动词），无助（助动词），也无be（be动词），

就找do/did/ does 来帮忙， 加上助动词动词还原为原形

She ate chicken for dinner.

She didn’t eat chicken for dinner.

（5） 当情态动词，助动词和be动词有两者同时出现时，变化最前面的一个

He can be here on time.

He can’t be here on time.

He will be a doctor in the future.

Will he be a doctor in the future.

陈述句变否定句是英语语法的基本内容之一，也是基础之一。语法学习本身相对枯燥，学生大多缺乏兴趣，学习起来容易混淆。以上内容是本人在长期教学过程中经过钻研和探索的一点见解，能够对此项语法内容掌握相对较弱的学生起到一定的帮助， 当然对于此项语法的实际运用还需要学生不断地练习和实践。