陈朋基

（甘肃武威第十八中学，甘肃武威733000）

提高高中课堂教学效果的策略研究

陈朋基

（甘肃武威第十八中学，甘肃武威733000）

课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其良好的效果为广大教师所共同追求。如何取得教学实效，主要取决于教师自身素质，包括教学观念、学生观、教学方法，对学生兴趣爱好的把控，师生关系，课堂管理等方面。在课堂教学中，只有做到以学生为主体，以教材为主线，准确把握教材和学生，明确教学目标，精心备课，选择合适的教学方法，才能充分调动学生的学习积极性，取得课堂教学实效。

课堂教学；效果；策略

教学质量是课堂教学的生命线，教师欲在教学中立于不败之地，唯一的途径就是提高课堂教学效果，提升教学质量。因此，如何提高课堂教学效果就成了所有教育者长期探究的问题。笔者就此结合多年的教学实践略陈管见，以求教于同行。

一、转变陈旧落后的教学观念

传统观念持守“师道尊严，无所不包”的信条，认为教师在课堂上是至高无上的，课堂是教师展现才华的地方，学生是教师的从属品，“我教什么，你就学什么”。结果，学生成了被动的接受器，长此以往，便对学习缺少了情感，也缺少了动力，以致生出厌烦。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习的重要方式”。自主、合作、探究的学习方式，既是学生学习方式的变革，更是教师教学方式的革新。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大部分场合下，都在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。……