●朱国美

“学习故事”两则

●朱国美

“学习故事”是由新西兰教育领导力项目创始人温迪·李（Wendy Lee)向中国幼儿园教师介绍新西兰早期教育课程、实践以及与之相关的儿童学习评价系统而引入的范本。“学习故事”这套叙事性儿童评价体系把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”，提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读、促进儿童的学习，培养儿童有助于学习的心智倾向，并支持儿童构建和发展关于自己、他人以及自己生活所处的这个世界的理论。

以下两则“学习故事”是宣恩县县直机关幼儿园里发生的真实故事，也是笔者边看、边学、边实践、边反思的探索旅程。这样的学习之旅充满不确定性，笔者在不断的“注意—识别—回应”过程中，发现新困惑、新需要、新方向，不断地了解儿童，改进工作方法。

“学习故事”一：一盆泡泡水

注意。早上李老师清洁桌面，留下一盆待处理的泡泡水放在走廊上，孩子们吃完早餐出来，一眼便望见了盆里形如奶昔堆成小山的泡泡。有四五个小脑袋立刻凑近这盆泡泡水想一探究竟，一个小男孩打算伸手去戳盆里的泡泡，马上被阻止，接着一个聪明的小女孩建议把泡泡吹开。“我来吹，我来吹，我来吹”……附合声一片。谁都想试试不用工具单靠嘴吹开盆里密积的泡泡。小女孩最先倾下身子和头，鼓足劲对准盆里的泡泡吹，泡泡被吹开了一点，盆中间露出个水窟隆，这下小伙伴们兴致更高了，争先恐后围着盆吹呀吹，看着水窟隆越来越大，孩子们兴奋地欢呼，乐此不疲。