蔡兴蓉

当年的武汉二中

蔡兴蓉

原钟祥市实验中学教师，现自由教育人。湖南卫视曾谓之“癫师”。多家教育杂志专栏作者。出版畅销书《走在孩子的后面》《下辈子还教书》等。现致力于传统文化的创造性转化。

沸腾的教室

有一回语文老师在讲完骈体文《与朱元思书》后，讲起了怎样写对联。他首先讲了四条规则：第一，词性要相对，如实词对实词，虚词对虚词之类；第二，语言的结构要相对，如主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构之类；第三，“逻辑等级”要相当，如“飞禽”只能对“走兽”而不能对“奔马”之类；第四，要仄起平落，即上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。

讲完规则后，老师就出了一个上联“春秋多佳日”让学生对。

“欧美尽洋人。”思维敏捷的杨孟琪随口答道。

“不对。”老师摇摇头。

“为什么不对呢？我对的下联符合您讲的四条规则呀！”

“你虽然对得不错，但‘春秋多佳日，欧美尽洋人’上下两联意思上没有联系，别人不知所云，也是不对的。”

“您可没有提出上下两联意思上要有联系的规则呀！”

“这是我的疏忽，这是我的疏忽。”

“老师，您给我们对对好吗？”同学们向老师提出了要求。

“农家少闲月”，老师将这几个字端端正正地板书在“春秋多佳日”的下面，仍然用的是白居易《观刈麦》中的句子。

但是老师的对联一出来，全班就沸沸扬扬地议论起来了。老师请学习委员把大家的意见讲一讲。

“大家认为您的下联开头的‘农家’是偏正结构，而上联的‘春秋’是联合结构，这就违反了您给我们讲的第二条规则，从这一点看，您还不如杨孟琪对得好，杨孟琪的‘欧美’也是联合结构。……