●杨银芳

转化问题生有“三怕”

●杨银芳

“袁煜泽又狠狠扇了吴智宏一巴掌。”“袁煜泽太霸道了，聊到他不喜欢的话题，他就要动手打人。”“袁煜泽简直就是我们班的一个小霸王，几乎每个同学都被他欺负到了。”……看着学生们对袁煜泽同学的投诉，我的心情颇为沉重。

在不少老师眼里，袁煜泽是个不折不扣的“问题学生”，成绩中等偏下，不遵守课堂纪律，行为习惯不良。同学们对他也是躲得远远的。据说，他从小学开始，就时常一个人单坐，在学校几乎没有要好的朋友。

其实，袁煜泽也有不为人知的另外一面。他父亲从小就对他很严厉，由于长期在外地工作，父子俩缺乏交流。几次给他父亲打电话，反映袁煜泽在学校的情况，他父亲总是推托，让跟孩子妈妈谈。袁煜泽的妈妈是一位专职家庭妇女，生性温和，对孩子十分溺爱。给他妈妈发短信或在班级QQ留言反映孩子在学习和生活上的情况，很少得到回应。

袁煜泽的家庭教育确实存在较大问题。我想，这很可能就是主要症结之所在。

经过与几位科任教师的深入沟通，我们决定展开对袁煜泽的帮扶转化行动。

首先就是建立与家长的良好互动与沟通。家长是孩子第一任老师，家庭教育对孩子的影响是最深刻最深远的。我们通过增加家访频次，加强了与袁煜泽家长的沟通。在沟通过程中，我们把家长当作自己的朋友，放下教师的架子，交流也是以建议、商量与鼓励为主，及时反映孩子的动态，既报忧又报喜，更加注重让家长了解孩子的进步，帮助其树立教好孩子的信心。