解华

摘要：利用河南本土资源创设特色幼儿园环境，对于激发幼儿热爱家乡的积极情感，丰富幼儿园环境创设的内容和形式，突出幼儿园的办学特色，减少经费开支，实现低碳环保，促进教师、家长、幼儿与环境的多项互动等有重要的意义。而坚持本土化、适宜性、教育性、参与性、安全与环保等原则，加强师资培训，更新教师观念，结合当地实际搞好教研活动，引导家长参与，形成教育合力等则是利用河南本土资源创设特色幼儿园环境的有效途径。

关键词：河南；本土资源；特色幼儿园：环境创设

在如今的学前教育中，环境正作为一种“隐性课程”越来越多地受到学前教育界的关注和重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生打好基础。幼儿园要充分利用自然资源和社区的教育资源，扩展幼儿学习和生活的空间。幼儿园教育改革应注重开发蕴含本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。笔者在走访河南省不同地区、不同层次的幼儿园时发现，许多幼儿园的环境创设忽视了对本土资源的利用，缺乏对本地区历史文化、物产资源等核心内容的挖掘：在设计思路上没有鲜明的理念和主题，环境创设缺少总体规划、系统发展；存在创设形式内容单一、材料贫乏、“千园一面”的问题。为解决这些问题，自2013年以来，笔者和同事深入河南省20多所省、市、县、乡四级幼儿园进行跟踪调研，并申报了河南省哲学社会科学规划项目“利用河南省本土资源创设特色幼儿园环境研究”。在发放问卷、召开不同形式座谈会的基础上，我们帮助部分幼儿园利用当地资源进行特色环境创设，并取得了显著成效。

一、利用河南本土资源创设特色幼儿园环境的意义

环境是重要的教育资源，良好幼儿园环境的创设和利用，能有效促进幼儿的健康发展。在文化资源方面，地处中原的河南文化底蕴深厚，是中华民族的重要发祥地。独特的地域环境和悠久的传统文化积淀造就了丰富的民间文化资源，具有鲜明的中原地域特色。充分利用河南的本土资源进行特色幼儿园环境创设，有着重要的意义。

（一）有利于加深幼儿对生活的认识，激发其热爱家乡的积极情感

《纲要》指出，要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡的情感。随着社会的发展和各种电子产品在生活中的应用，幼儿出现了对传统文化及当地自然资源越来越缺乏了解的问题。如果在幼儿园特色环境创设过程中，能够引导教师、家长和幼儿利用本土资源一起美化环境，从不同方面展示家乡的美好，就能加深幼儿对家乡的文化和自然资源的认识，增强幼儿对家乡文化的认同，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。

（二）能够丰富幼儿园特色环境创设的内容和形式，突出幼儿园的办学特色

河南地域广阔，不同地方的物质和人文资源有很大的差别，各地幼儿园如果都能从本地实际出发，在进行特色环境创设时既考虑当地的风土民情、文化底蕴和气候条件，又考虑本园的经济情况、师资状况及办学特色，就能够因地制宜、扬长避短地办出具有浓郁地方特色的幼儿园。长期以来的“千园一面”的状况就会得到很大的改观。

（三）能够减少经费开支，实现低碳环保

本土资源内容丰富，除历史文化资源和自然资源可以充分利用外，当地的各种无毒、卫生的废1日物品也是幼儿园进行特色环境创设的经济实用的资源。巧用本土资源进行特色幼儿园环境创设，不仅能够节约幼儿园的经费开支，缓解幼儿园资金紧张的状况，还能使幼儿园的环境得到切实的美化。

（四）能够促进教师、家长、幼儿与环境的多项互动

在利用当地资源进行特色环境创设的过程中，幼儿园老师在着力满足幼儿主题需要的同时，积极引导幼儿家长与幼儿共同参与，使幼儿在参与的过程中充分体验风土民情的乐趣，挖掘幼儿潜在的表现力和创造力，实现幼儿园环境创设与幼儿之间的双向互动，促进幼儿的综合发展。

二、利用河南本土资源创设特色幼儿园环境应遵循的原则

（一）本土化原则

在进行特色幼儿园环境创设时，要立足于本地实际，立足于儿童的生活经验，根据本地的风土民情、文化底蕴、气候条件、教学特色等因素，因地制宜、科学合理、整体系统地进行幼儿园环境设计。从幼儿园公共环境、户外环境、活动室环境、区域环境四个方面寻找恰当的方法和手段，把本土资源巧妙地渗入幼儿园的环境创设，努力使本土资源与幼儿园环境创设有机结合，让每一面墙壁、每一个角落都呈现本土特色、文化物产，使幼儿身临其境地感受到家乡的美，在潜移默化中加深幼儿对本土文化的情感认同和审美体验。同时，也使幼儿园凸显更具特色的教育环境、办园理念，在“润物细无声”中使中华文明得到更好的传承。

（二）适宜性原则

适宜性原则包括两个方面。一是指在选用本土文化资源和自然资源进行幼儿园特色环境创设时，要选择最接近儿童世界的文化和材料，让儿童能够理解和接受。二是指幼儿园环境创设应符合幼儿的身心发展需要和年龄特征，要有童趣。另外，环境创设要与幼儿的年龄变化、心理发展相匹配，满足幼儿的成长需求，否则，环境创设就失去了应有的意义和影响力。

（三）教育性原则

教育性原则是指环境创设必须考虑环境的教育功能，发挥环境的教育价值。空间环境创设是一种隐性语言，它是通过色彩、形象、布局等形式来潜移默化地影响幼儿的思想行为、道德品质和行为习惯的。在幼儿鉴别力、自控力较差的情况下，环境的隐性教育作用（暗示、提醒、引导）显得十分重要。因此，在创设环境时，要充分考虑本土资源中哪些历史文化、民间工艺、故事传说、自然环境等对幼儿的健康成长最为有利，最符合幼儿成长的需要，并把这些有益元素恰当地用于环境创设中，让幼儿时时处处都能接受到正能量的熏陶。

（四）参与性原则

参与性原则是指在幼儿园环境创设中要尊重幼儿的参与权，尊重幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主动性，让幼儿与教师一起进行环境创设。儿童教育家陈鹤琴先生曾经指出，儿童通过自己的思想和双手布置的环境，可使其更加清晰地认识和爱护环境中的事物。心理学家皮亚杰也曾说过：“幼儿需要通过与环境的相互作用进行认知和学习。”实践证明，这些认识都是非常正确的。以幼儿园班级主题墙的布置为例，老师首先考虑幼儿的参与因素，选择幼儿感兴趣的内容，征求幼儿的意见，让幼儿大胆说出自己的想法和观点，在和幼儿认真讨论设计内容的基础上，鼓励幼儿收集当地的特色环境创设材料，并组织他们一起动手布置班级主题墙。这样，通过幼儿与材料的相互作用、幼儿与老师的相互作用，以及幼儿之间的相互作用，营造一种生动活泼的游戏氛围，让幼儿置身于一个属于自己的、具有创造性的自由世界。这种通过儿童参与特色环境创设而产生的互动效应更有利于培养儿童的动手能力、合作意识及对生活、家乡的热爱。幼儿通过参加这一集体活动，还能体会到劳动的辛苦，喜爱并自觉保护班级环境。endprint

（五）安全与环保原则

安全与环保原则是指在利用本土资源进行幼儿园特色环境创设的过程中，尤其是有幼儿参与的特色环境创设，选用的材料必须符合国家的相关安全标准、卫生标准和环保要求，禁止使用危害幼儿身心健康的特色环境创设材料。环保原则还包括通过让幼儿参与班级特色环境创设，培养其环保意识，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。

三、利用河南本土资源创设特色幼儿园环境的几点建议

（一）加强师资培训，更新教师观念

在创设特色幼儿园环境的工作中，教师始终处于主导地位。教师的观念如何，在一定程度上影响着幼儿园环境创设的效果。因此，加强对幼儿园园长及教师的培训，提高幼儿园园长的管理水平，开阔教师视野，更新教师观念，活跃教师的创设思路有十分重要的意义。如通过培训，让教师树立“玩具、材料、空间就在身边”“幼儿是环境创设中不可缺少的参与者”“根据幼儿个性发展需要和各种教育活动需要创设环境”“家长也是幼儿园特色环境创设不开或缺的一部分”等观念，使教师在环境创设中注重创造性地选择、利用本地资源，体现地方特色，启发、引导、支持幼儿和家长的参与，提高幼儿的学习参与兴趣，扩展幼儿生活和学习的空间，较好地实现环境的教育功能。

（二）结合当地实际，搞好教研活动

一个学校教研活动开展得如何，直接关系到教学质量的高低，关系到教师整体水平的提高和发挥。笔者建议在开展教研活动时，要重视活动的内容和形式。从内容上看，要引导教师分析研究各种本土资源的特点和使用范围，探索创设特色幼儿园环境的方法及实施办法，使本土资源的利用符合不同年龄段幼儿身心的发展，通过教研活动集思广益，解决在幼儿园特色环境创设中遇到的各种疑惑，提高教师结合实际进行特色环境创设的能力：从形式上看，要把教研活动由“死”变“活”，如可以组织教师进行一个主题或一个游戏多种环境创设的比赛或现场交流活动。通过这种人人参与、互动式的教研活动，活跃教研气氛，激发广大教师积极参加的热情，帮助教师总结特色环境创设经验，及时发现并解决特色环境创设中存在的问题，使大家在相互启发下实现本土资源在幼儿园特色环境创设中的充分、合理利用。

（三）引导家长参与，形成教育合力

幼儿教育是一个系统工程，环境创设是其中的一个重要环节。利用本土资源创设幼儿园环境需要家长的参与、配合和支持。正如《纲要》指出的那样：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”我们在进行特色幼儿园环境创设时，就需要家长的配合。如我们可以有意识地让家长和孩子一起在电脑上查阅当地的人文、自然资源，让家长带领孩子参观当地的人文景观如博物馆、民俗馆、名人故居等，对当地文化资源有一个初步的认识，在此基础上，收集、挑选特色环境创设中使用的自然材料，并帮助孩子认识、了解收集到的本土材料的特性和用途，征求家长及孩子对创设特色环境的设想，鼓励家长和孩子一起参加幼儿园的环境创设，实现老师、家长、幼儿和环境的互动。其实，这个过程本身也是一个很好的亲子教育活动，有利于增进家长与孩子之间的亲子关系，使家长更好地协助老师做好家园共育工作，让幼儿在自己参与创设的美好环境中快乐成长。endprint