□孙博（湖北工程学院体育学院 湖北 孝感 432000）

对高校足球队发展的认识和体会

□孙博（湖北工程学院体育学院 湖北 孝感 432000）

本文通过实践证明以美国为首的，世界上部分国家的大学以足球为载体的职业足球的这样的运作颇有成效并且具有典型的意义。这样来说，我国大学教育按照这个模式是否能够培养出在世界水平中也属于较高水平的球员？对于这个现状，笔者结合这几年的研究以及考察的结果，对于现如今中国大学足球队的现状做了一次较为深入的分析，以及希望这篇论文对于今后我国的足球教育有一些帮助。

足球队 体会 发展

前言

根据笔者的了解与考察，知道了国内外大学足球发展规模以后，笔者认为我国的大学在全国建立100支技能高、理论扎实，功底强、严谨可靠足球队是完全可能的。但是因为一些特别原因的限制，所以我国大学足球队的运动水平较与世界水平有着不小的差距。造成这个情况的原因也有着对于大学足球的资源没有尽可能的利用有关。但是，北京理工大学的足球队却是中甲联赛中唯一一个高校组成的足球队，以这个为例也是因为他具有典型的意义。

1、高校足球队的现状

1.1、训练时间较短

作为中甲联赛中唯一一个高校组成的足球队，北京理工大学足球队的每天的训练时间都是：每周六周日两天公休，但是从一周一到周五的时候每天的下午3点，所有的队员都会迅速的，到达球场然后在3点半的时候，正式开始一天的训练，另外，由于每天晚上上课时间较早，所以上卫生间、吃饭、洗澡等时间还不能包括在内，所以所有的足球训练都必须在晚上5点之前结束，因此，他们每天的训练时间大概平均也就在一个半小时左右，每个星期5天训练活动，也就是宠物，每周，7个半小时的，训练时间，但是要用如此少的训练时间达到非常高的水平，这种情况是几乎不可能的，相比较而言，韩美两国的大学生球队，每个星期大概学会训练在15个小时左右。因此就可以看出，我国的高校足球队每周的训练时间是非常少，几乎少了韩美两国一半的时间，正是这个原因导致了我国高校足球队的现状是如此的不理想。

1.2、大赛的经历较浅

尽管北京理工大学是作为中甲联赛唯一一支高校足球队，但是北京理工大学的足球队每年比赛十分的少，因此在北京理工大学参加中甲联赛之前。其所参加过的比赛，主要还是大学生足球联赛，但是，每年他们能够参加的比赛总共不会超过20场。正是如此由于我国高校足球队的比赛场次相比较韩国和美国的高校足球队每年能够参加的正式比赛场次多的可以有50几场，少的也能够有40多场，相比之下我国高校足球队大赛经历还是十分的浅薄。

1.3、医护装备的缺乏

因为作为足球这个运动来说，双方身体的对抗是十分剧烈的，正因为如此，所以作为足球运动员来说，其身体是十分容易出现伤病的，但是，作为中甲联赛唯一一个高校足球队的北京理工大学足球队，平时却没有，一些医护人员的跟随，在必要的时候，北京理工大学足球队的运动员却得不到很好的治疗保障，因此往往就是旧病还没有痊愈，又重添了新的伤痕。至少造成的一个后果就是，运动员长期的患病，无法得到痊愈，无法得到必要的医疗保障。由于每天还要训练，所以他们必须带伤训练，在参赛的时候导致身体素质属于始终处于较低的水平，这个情况影响我国高校足球队的足球水平还有比赛名次。

另外，在北京理工大学的足球队当中还存在着作为足球员却得无法获得很好的营养补充，以及科研水平低无法获得十分扎实的足球理论基础情况，而这些问题同样也会限制住球队的向着更高的发展，并且十分迫切的需要被改变。

2、改进现状

2.1、用比赛来促进训练

为了改进现如今中国大学足球队的现状，我们可以通过鼓励大学生足球队和当地学校的所在地有意向投资并且承办中国乙级足球队的企业和一些单位进行合作，这样能够较为快速的完成体教结合的操作模式。这样的话就可以渐渐的形成以高校学生为主体的，通过参加全国乙级联赛作为基础，向着中国职业化足球运动员转换的最好的一种步骤。当然如果达到了这种水准，我国各支高校足球队就可以每年参加一些相对于乙级联赛的较为高级别的比赛，这样的话他们每年度参加比赛的场数就可以达到将近40场左右。

在此之外，如果其他学校能够达到较好的硬件能力的话，这些大学可以能够单独的申请去参加全国乙级的联赛，这样的话就可以通过参加这个相对于水平较高的比赛，渐渐的提高自己学校球队的水平后，职业呀，花朵庆祝，从而就可能，语音，打造改善，球队的精气，容易，提高，教员，教师学生的训练积极性，进而能够增加训练的质量，最终实现用比赛促进能力提高的目标。

2.2、运动和教学相结合

我们要坚持，大学生足球运动在体育，运动和教学相结合的理念的指导下，来进行，从而我们能够实现而已，大学生为主体的参加教学活动，并且进而参加全国乙级联赛，这样的话就能够增加我国大学生运动足球向职业化推进的可能性。但是我们需要注意的是，如果想要实现，以上的目标我们还需要从每个学校的领导阶层来重视这个体育运动，从而学着将学制设定的这些方面设定出一套合理的保障体系。例如像是半天学习半天比赛的模式，当然现如今北京理工大学的足球运动队早已完成了这一改变，这个运动足球队的训练和比赛，以及能够获得一些基本的满足，他们的足球技术水平和比赛水平也是领先全国的其他大学。

2.3、探索追求知识足球的潜能

现如今，许多高校都在建立和训练足球队的阶段时，也都非常的看重运动员文化科的学习。都有着足球队的运动员首先是，第一角色应该是学生，第二角色才是运动员，应该以学习为主，从而培养出全面发展的人才这一观念。当然，用，现在在国内大校足球能力水平里是属于领先地位的北京工业大学和北京理工大学足球队为例子来看：每年北京工业大学足球队招收新的队员时，他们要求每一个参加的新队员都必须是他们学校的学生，而且他们每一个的学历都必须要在本科生以上。这样在他们加入球队以后，球队可以统一采取学分的制度这样类型的教育模式，但是这种教育模式也有一定的缺点，例如，这将会增加球员们在学校学习的时间比较其他没有参加足球队的学生的在校时间超了大概5到7年的时间。这使得球员们在日常的学习中，如果因为足球队的训练以及所要参加的比赛而延误了正常的学习进度，那么学校将会利用他们平常课外的时间以及寒暑假对球员们进行补课，这样的目的是为了确保足球队员的文化课的学习进度。然而与之不同的，北京理工大学在招收足球运动员的时候则采用了，外地生单独招生单独考试，本市生参加统一考试进行。尽管，在这个方式中会有一，一些是属于特长生继续招生的，但是都是在学校的，并且经过国家计划招生正式注册的大学生。另外，这学校这些运动员的在校学习的时间延长到了5年，和其他普通大学生的4年相比增加了一年。

2.4、引入、培养高水平的职业教练并且提高大学足球师资力量

如果想要提高足球队的运动能力水平，还有一点是必须要配备数量足够的，水平高的教练。尽管，现如今我国大部分的大学还并没有或者根本没有这个实力来配备职业足球教练员。但是，例如北京工业大学和北京理工大学都已经替国内的大学摸索了一条能够实现以及可以让他们参考的发展路径。这两所大学，都配备了专业的足球教练，但与此同时，以他们描述的学校也都在校内同步培养了相应的教练员。这种校外引进职业教练和对内继续培养的自己的教练同时部署相结合的制度模式，更利于高进一步的提高自己的足球队的师资力量。这种模式，也将对国内大学足球的进一步发展奠定一定的基础和起到一定的借鉴意义。

2.5、建立小中大输入人才模式

我们要逐渐地建立起，从小学到中学再到大学成成输入人才的模式，这样的话能够，对未来中国足球运动员的人才培养提供一个良好的基础。这样就能够避免，成员单一性的这个弊端，例如说北京工业大学采取了这种模式，招收国安二线队员作为后备力量，尽管这现在还并没有完成一条成熟的梯队建设，但这为其他的学校的足球队建设提供了借鉴意义。

3、结语

现如今世界上大多数的国家的高校都有着职业足球运动队，以美韩为首的这些国家的高校足球队突出特点，并且这些国家的高校运动队都有着不菲成绩以及高水平的能力，而笔者写这篇文章也是为了想对于现如今中国的高校足球队的现状有着向大家进行介绍，并且希望能够通过这篇文章对以后的，我国高校足球队队的发展，提供一定的借鉴和参考意义。

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[2]康健.北京市大学生足球联赛现状的调查研究[J].2010.

[3]张志华.我国高校竞技体育人才培养的理论与实践研究[J]. 2014.