汪金英 李鹏

（东北林业大学马克思主义学院 黑龙江 哈尔滨 150040）

一、美日的思想政治教育发展历程

（一）美国思想政治教育发展历程

1. 殖民化时期

美国的思想政治教育又称公民教育。在殖民时代，美国的思想政治教育不得不与“上帝”这个词紧密的联系在一起，因为殖民时代的教育机构几乎都是拉丁文学校，其所授课的主要内容就是来自于圣经。也就是说“上帝”一直存在美国人民的生活当中，人们将上帝视为一种信仰，可想而知上帝在美国人心里是根深蒂固的。如果说殖民时代美国的思想政治教育与上帝紧紧地联系在一起，那么殖民后期美国的思想政治教育则要和“独立”这个词密不可分。独立就像一把锋利的剑扫平一切障碍。本杰明·富兰克林和托马斯·杰弗逊在殖民后期为美国公民教育做出了巨大贡献，他们鼓舞和激励人们要争取独立，为了独立要拿起手中的武器进行反抗，而争取独立本身就是一场思想政治教育活动，它唤醒了人们的自主意识，并最终取得了胜利。

2. 联邦化时期

在联邦化时期，矛盾存在于各党派之间，他们相互辩论，这也是思想政治教育的一种有效方式。资产阶级民族主义和保守主义两个派别相互否定对方的思想观点，两个党派各自维护自己主张的思想，这种相互博弈的状况对美国的思想政治教育产生了很深的影响。保守派主张建立一个强有力的中央政府，加强中央集权，而民主派则是反对保守派的主张，反对加强中央集权。虽然两者之间的争论在经济的角度和立场看只不过是一件微不足道的小事，但是在政治思想方面来看却是意义非凡，它促进了公民意识，加强了美国的公民教育。

3. 国民化时期

在国民化时期，美国呈现出工业化、城市化和大量移民涌入的特点。这就使已经实现国家政治统一的美国面临着向多元化发展的问题。大量移民不断的向美国境内涌入，新的移民和本土美国人存在一定的思想差异，政治思想观念也有所不同。在这样的情况下，思想政治教育就显得尤为重要。当时的美国采取多种多样的方式进行思想政治教育，学校组织各种课外活动、美国总统到各地演讲以加强对民众的思想灌输。为了维护稳定的国家秩序，美国全国开展了“好公民”活动。通过活动发现以往传统道德思想教育的漏洞，同时制定了新方案。在这一时期，新涌入的移民在思想上逐渐被同化，美国的思想政治教育取得了一定的成效。

（二）日本思想政治发展历程

1. 日本古代思想政治教育

中国与日本是邻国，自古以来两国之间就联系密切。日本与中国来往的过程中不断学习和借鉴中国文化。日本将中国的儒家思想与本国实际情况相结合，加以变通和发展。“仁”是中国儒学的核心，传到日本后则被替换成“忠”，日本把儒学发展为一种文化教养。到了江户时代，日本出现了非宗教的现实主义思想，统治阶级要对人们进行思想教育与管理，而儒学中的现实主义思想正好能够满足统治阶级的政治需求，因此儒学在日本极为快速被推广。

2. 明治时期思想政治教育

明治时期是日本发展史上的重要时期，日本通过明治维新之后逐渐变得强大，思想政治教育也取得相当大的成果。明治维新揭起了日本近代史的序幕，在这一时期日本把争取国家与民族的独立，与资本主义列强抗争，改革落后的制度作为改革目标。在当时的历史背景下，日本思想政治教育所要完成的任务就是培养日本人的爱国意识和爱国精神。当时实权派主张要将德国的国家主义与日本本国的“天皇制国体”相结合，建立天皇近代教育体系。这个体系的主要思想就是：“天皇拥有主权，天皇是不可以被侵犯的”，当时的学校历史课本都被规定必须反应出尊皇爱国精神。

3. 现代日本思想政治教育

第二次世界大战后，日本的军国主义教育体制瓦解。教育体制瓦解也就意味着思想政治教育面临着新的变化。非军事化和民主化政策是日本被美国占领后所实施的政策，教育体制也随着政治制度的变化而变化。在当时的情况下，日本的军国主义教育被禁止，取而代之的是美国的人权教育、提倡言论、信仰自由等。因被美国占领，日本在政治制度上不得不效仿美国，设立道德教育课程，与此同时思想政治教育也通过学校所设立的道德教育课程进行，其教育核心就是树立民主主义意识。美军结束对日本的全面占领后，日本仍然在政治和经济上依附美国，在美国经济和军事的支持下，日本经济快速恢复并且急速发展，日本的思想政治教育也随之发生变化，日本国民的民族意识不断膨胀，国家开始要求学校对学生进行民族主义和爱国主义的思想政治教育。20世纪80年代中期以后，随着东西半球两极分化瓦解，世界呈现出多极化的趋向，这个时期的日本由于经济发达，在国际经济新秩序中已经占有了一个相当稳定的位置。此时，日本的思想政治教育也有了新的变化，要求国民不仅要重视日本本土传统的文化同时也要学习异国的文化。

二、当代美日思想政治教育的特殊之处

（一）当代美国思想政治教育的特殊之处

1. 具有较强的社会适应性

美国思想政治教育又称之为公民教育。美国的思想政治教育与社会实际密切的相关。随着美国在不同时期的政治、经济、文化的变化，思想政治教育的内容和理论也会相应调整以适应社会发展的需要。美国的思想政治教育服务于美国的社会发展，足见美国思想政治教育适应社会的特性。

2. 具有明显的学术性

实用主义被称为美国的“国学”，它强调的是经验论。但美国的思想政治教育并没有停步于经验层面上，它的理论特性和学术性也是很强的。美国将思想政治教育视为一个专门的研究对象，从不同的层面和立场去进行研究，同时政治理论也是美国思想政治教育的坚强后盾。

3. 社会参与度高

无论学校、家庭、社区，还是公务员、教师、学生都被要求参与到美国的思想政治教育中。所有的这些工作都是自觉的、互相配合的、顺其自然的形成一个整体。学校会制定相关条例，设立相关的思想政治教育课程，利用各种载体将这种思想教育渗透到其他科目中。通过各种新闻媒体、博物馆、纪念馆、庆典活动等潜移默化的对人们进行宣传和教育。

4. 注重实践性

美国是一个非常注重实践的国家。美国思想政治教育不仅重视理论和实际，而且也十分关注实践能力的培养。思想政治教育不仅要求学校强调实践能力，还会采取各种各样的社会实践活动形式，如旅游、参观、志愿服务、体育比赛等提升公民的实践能力。

（二）当代日本思想政治教育的特殊之处

1. “三位一体”的模式

所谓“三位一体”就是家庭、学校和社会形成一个有机体。日本思想政治教育非常重视家庭，学校和社会相互辅助和相互作用。日本注重学校对思想政治教育的作用，同时也重视家庭和社会思想政治教育的功能。例如，在日本举办的各种各样的家政课培训中，都会有专门的家庭教育的内容。家庭、学校和社会这三大主体承担着各自的思想政治教育的任务。

2. 德育教育摆在重要位置

日本是一个非常注重德育和礼仪的国家。在日本，国家对学生进行德育教育是充分利用学校这一教育机构和阵地，培养学生的良好品质和思想观念。学校通过开设道德礼仪课讲授道德和礼仪，同时要求学生参与各类的实践活动，让青年学生们真正的参与其中，学会为别人着想，学会换位思考，提升学生的道德品质。

3. 强调民族精神和传统道德观念相融合

大和民族是日本的代名词，集体本位主义是其民族精神的核心精髓。日本是一个相当重视传统德育观念的国家。在日本的德育教科书中，浓厚的民族精神气息弥漫在日本学校教育当中。同时，日本将传统道德观念，如忠孝等道德观念与民族精神相结合。

三、美日思想政治教育的相似点和区别

（一）美日思想政治教育的相似点

美日两国的思想政治教育目的上存在着共性，其教育目的就是培养公民认可自己的国家，认可自己国家的制度，维护自己国家的利益，增加本国人民的爱国主义精神。无论是美国还是日本，它们对自己国家的人民进行思想政治教育的目的都是为了更好地利用人民来维护国家的利益。

（二）美日思想政治教育的区别之处

美日思想政治教育的基本途径和方法存在着差异。美国思想政治教育方法是在学校以其他课程为载体，利用其他课程进行教育渗透，通过社会实践活动和大众传播来进行的。美国会从学生的实际情况出发，根据不同年龄学生的心理采取与之相应的教育方式。在教育方法上，美国采用启发式教育，让学生自己通过学习找到答案。而日本的思想政治教育则是侧重营造文化氛围，通过校园文化的建设来提高学生的认同感，讲究的是一种氛围教育，在同样的氛围下学生们会被潜移默化的影响，从而达到思想政治教育的目的。