新乡市校园足球布点学校评价指标体系构建研究

2016-03-14王校涵河南师范大学河南新乡453007

文体用品与科技 2016年6期

□王校涵（河南师范大学河南新乡453007）

□王校涵（河南师范大学河南新乡453007）

摘要：新乡市青少年校园足球活动开展时间尚短，出现了许多问题。各布点学校由于实际情况不同，各自形成了一套工作内容，总的看来缺乏规范化，效果好坏无明确的衡量标准，对学校开展足球活动缺少具体的、较科学合理的评估标准，不利于各布点学校之间的横向比较。因此，本研究希望通过对新乡市中小学校园足球试点学校以及校园足球主管部门进行调研，研究构建新乡市校园足球的评价指标体系，为校园足球主管部门调研校园足球开展情况提供参考，也为新乡市校园足球的进一步开展提供一些可参考的理论依据。

关键词：校园足球布点学校评价指标体系构建

我市青少年校园足球活动开展时间尚短，出现了许多问题。各布点学校由于实际情况不同，各自形成了一套工作内容，总的看来缺乏规范化，效果好坏无明确的衡量标准，对学校开展足球活动缺少具体的、较科学合理的评估标准，不利于各布点学校之间的横向比较。

鉴于此，本研究希望通过对新乡市中小学校园足球试点学校以及校园足球主管部门进行调研，研究构建新乡市校园足球的评价指标体系，为校园足球主管部门调研校园足球开展情况提供参考，也为新乡市校园足球的进一步开展提供一些可参考的理论依据。

1、新乡市校园足球布点学校评价体系的构建

首先，在走访调研的基础上，对新乡市校园足球布点学校活动开展进行了深入了解，对所出现的问题进行了归纳与总结，在这过程中与新乡市教育局、体育局、新乡市足协、河南师范大学、河南科技学院、新乡学院等足球方面的相关领导及专家交换意见，并制定了初步的评估指标集。

其次，对所收集的评估内容采取科学的手段，进行整理，制定模式结构。

再次，在确定评估指标后，采取层次分析法来计算出评估指标各权重。

最后，进行校园足球布点学校评估的实施细则及评估量表的制定。

1.1、评价指标的筛选与确定

对新乡市布点学校进行评估，结合校园足球开展的特殊性，如学校的实际情况，足球传统学校与非传统学校差别等。因此，指标的选取应包含多方面的内容。从2013年5月25日，新乡市校园足球在新乡市第十中学由市教育局领导宣布正式启动，到2015 年1月，正在如火如荼进行的2014年下半年校园足球联赛。历时近一年半的校园足球活动告一段落，通过走访或电话访谈等形式，对布点学校进行实地考察。与新乡市教育局、体育局领导、河南师范大学、河南科技学院、新乡学院足球方面的专家、教授、开展较好各布点学校教师进行深入的交流。广泛地听取专家对新乡市中小学校园足球整体状况的发展的看法和建议。

为了广泛地征求专家们的意见，我们采用开放式和封闭式相结合的问卷调查形式。第一轮问卷调查发放领导、专家、教师问卷30份，回收28份，回收率93.3%。根据专家对评估内容进行分析、整理，我们将认同率66.67%作为指标的选入值。

（1）一级指标调查结果。

本次调查设立的一级指标包括工作保障、校内活动、校外竞赛、师资队伍、足球文化五个指标。从调查的结果来看，专家们对工作保障、校内活动、校外竞赛、师资队伍、足球文化的认同率接近100%，这一结果说明大家对于指标给予了充分地的肯定。

其中有一位专家就“工作保障”提出了意见：“工作保障”是校园足球是否顺利开展的基础，应将其工作保障进行细分，包括领导组织机构及规章制度。

（2）二级指标调查结果。

二级指标是是用来反映一级指标主体侧面，并能代表一级指标的指标。一级指标“校内活动”中的二级指标专家建议：应把“校内足球课程”改成“校本课程”（认同率为86.36%）、增加“学校参加人数”（认同率81.82%）这一指标。校本课程是开展校园足球活动的基础。通过校本课程开发，普遍提高青少年学生整体的足球运动认知水平和运动技能水平，校本课程的开发很好的调动学生参与足球活动的积极性与主动性。学校参加人数在文件中有补充说明“在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动”。

一级指标“师资队伍”中的二级指标专家建议：应增加“指导员培训”（认同率72.75%）这一指标，并有专家提议删除指导员“足球经历”，可能是由于难于量化和测量的原因。指导员是校园足球布点学校所有计划的具体实施者。因此，增加指导员培训这一指标是很有必要的。

一级指标“校外竞赛”中的二级指标专家建议：“运动员队伍情况”改成“优秀球员输送情况”指标，可以反映出体育训练的效益和科学化训练水平。通过全面普及校园足球活动，举办各级联赛，发现一批天赋好、能力强、潜力大的“后备军”。

1.2、新乡市校园足球布点学校评价指标体系的组织实施

（1）确定评定人员。

新乡市校园足球主管部门，确定组织相关人员，成员包括对学校体育、足球后备人才以及评估方法等熟悉的领导、专家、教授。

（2）制定评价量表。

根据以上调查研究情况以及指标体系确定情况，得出评价的具体方式以及指标分值：

校外竞赛（16分）：学校有一支足球校队并安排训练计划，2分，根据实际情况打分；参加新乡市校园足球联赛不弃权，4分，弃权一次扣1分；每年联赛最终比赛成绩，3分，联赛成绩从前8名依次给分；运动员不冒名顶替，3分，出现1人扣1分，2人以上不得分；参加联赛无违反体育道德行为，2分，出现1人扣1分，2人以上不得分；学生升学特招生，2分，有1人记1分，2人以上满分。

校内活动（42分）：因地制宜的建立本校足球校本课程，10分，根据情况打分；体育教学计划中每周有一节足球课，12分，有则满分，没有为0分；课外学生参加足球活动时间不少于2小时，8分，有但时间较规定少得3分；课外参加足球活动人数不少于50%，6

分，有但人数比规定少得3分；每学期都有校内各年级、各班级联赛，6分，只有年级联赛或班级联赛给3分。

师资队伍（10分）：体育教师参加足球培训班，3分，缺1次扣1分；体育教师年龄结构合理，1.2分，根据情况打分；体育教师学历结构合理，2.2分，根据情况打分；负责校园足球的教师给予奖励措施，2.6分，有则给满分，没有为0分；发表关于校园足球开展的论文，1分，1篇0.5分。

足球文化（6分）：学校每年组织假期足球训练营，1分，暑假开展0.6分，寒假开展0.4分；校内开展足球文化节活动，1.2分，有则满分，没有为0分；学校建立足球活动宣传栏，1.4分，有则满分，没有为0分；在区级、市级、国家级新闻媒体宣传本校校园足球情况，2.4分，区级0.6分，市级0.8分，国家级1分。

工作保障（26分）：组织机构，设立工作机构，1分，有则给满分，没有为0分；确定领导机构，1.5分，有则给满分，没有为0分；配备专职足球教练，2分，有则给满分，没有为0分。规章制度，制定该校足球活动长期和短期规划，1.2分，有则给满分，没有为1分；建立该校足球活动安全保证机制，0.8分，有则给满分，没有为2分；颁布学校开展足球活动奖励条例，3分，有则给满分，没有为3分；经费，下拨用于足球的经费专款专用，4分，根据实际情况打分；学校按比例提供经费支持，5.5分，经费充足为满分，不足为3分；设施及装备，有适合足球活动开展的场地设施，4分，完好的为满分，条件一般的为2分；发放足球装备球、球衣以及球鞋等，3分，根据实际情况打分。