□金欢（山东外国语职业学院山东日照276826）



高等院校体育舞蹈中的音乐应用探究
——以华尔兹教学为例

□金欢（山东外国语职业学院山东日照276826）

摘要：高等院校在开展体育舞蹈教学时，教师要做好音乐素材的选择，将音乐与舞蹈融合在一起，帮助学生提升体育舞蹈学习能力的同时增强他们的音乐节奏感。本文以华尔兹体育舞蹈教学为例进行分析，首先研讨音乐在华尔兹舞蹈体育教学的具体应用，然后找到提高体育舞蹈中音乐应用水平的有效策略，让学生对体育舞蹈音乐有更深入的了解，在音乐的帮助下学习华尔兹，更好感受体育舞蹈的无限魅力。

关键词：高等院校体育舞蹈音乐应用华尔兹

体育舞蹈作为一项新兴的艺术类体育运动项目，其不仅具有一般体育运动所具备的健身价值，而且还具有独特的艺术魅力和观赏价值。在高校开展体育舞蹈教学对于促进学生身心素质的全面、协调发展和学生身体协调感、音乐韵律感的提升等多个方面均有着十分重要的促进作用。高等院校在开展体育舞蹈教学时，教师要做好音乐素材的选择，将音乐与舞蹈融合在一起，帮助学生提升体育舞蹈学习能力的同时增强他们的音乐节奏感。华尔兹是体育舞蹈的优秀舞种，它通过优美舞姿以及轻盈不发展现出舞者的激情神韵。为了使高校体育舞蹈教学的质量得到更好的提高，须对教学内容进行合理安排和选择，以一定的原则进行教学过程设计与实施，运用科学并具有针对性的教学方法，从而让学生对体育舞蹈音乐有更深入的了解，在音乐的帮助下学习华尔兹，更好感受体育舞蹈的无限魅力。

1、华尔兹中体育舞蹈音乐的应用分析

1.1、音乐的应用应与舞蹈动作统一

在高校体育舞蹈教学中，音乐可以作为一种学习介质，帮助学生更好理解体育舞蹈，掌握体育舞蹈中的各项动作要领，达到音乐与动作的和谐统一。以华尔兹体育舞蹈教学为例，许多教师没有意识到音乐的重要性，选用的音乐节奏与华尔兹所表达的思想情感、舞步的动作不够协调，学生学习过程中很难适应，甚至会找不到学习技巧，降低他们参与舞蹈学习的积极性和主动性。所以教师在设计体育舞蹈教学课程时可以先从音乐角度入手，选择与舞蹈动作相适应的音乐，控制好音乐节奏，让学生对华尔兹舞蹈动作有大致的了解，然后在深入引导学生适应不同音乐节奏，提高他们的华尔兹舞蹈质量。华尔兹做为交谊舞的一种，它需要有男女舞伴的共同配合，并且根据不同音乐情感和主体来转变面部表情。但是对于初学者，教师则可以规定好学生的肩部、肘部、腿部以及面部动作，然后再选择恰当的音乐，增强学生参与体育舞蹈学习的兴趣，满足他们的体育锻炼需求。

1.2、音乐的应用应与学生兴趣结合

体育舞蹈教学与其他体育教学不同，它将舞蹈美玉体育力量良好结合，适合一些艺术性较好的学生学习。华尔兹做为一种相对优雅的舞蹈，它能够让学生之间更好的进行交流，比如通过舞蹈间转换舞伴，舞蹈时相互的语言交流，都能够增强学生间的感情，还能提高他们的合作意识，体现出良好的体育精神，满足体育舞蹈课堂的教学任务。通常情况系，体育舞蹈不仅体现体育精神，还能展现出艺术魅力，因此高校在开展体育舞蹈教学时应该要从这两方面入手，选择更适合舞蹈教学的音乐，并与学生的性格、学习兴趣结合，充分调动他们参与体育舞蹈学习的主动性，在增强学生学习能力的同时提升他们的音乐艺术性，最终达到体育舞蹈教学目标。但是现实我国高校体育舞蹈课程开展较晚，许多教师对这一教学没有足够的认识，舞蹈体育课程中选用的音乐与实际舞蹈存在较大出入，从而降低学生的体育舞蹈学习质量，无法帮助学生更好抓住体育舞蹈精髓。因此教师要做好体育舞蹈音乐应用探究，将音乐科学应用到体育舞蹈之中，有针对性开展体育舞蹈课程教学，满足大学生的实际体育学习需求。

1.3、音乐的应用应与教学内容适应

高校体育舞蹈教师在选择舞蹈音乐时，要从教学内容出发，让学生结合音乐将舞蹈动作融会贯通，提高他们的记忆力，逐步增强体育舞蹈学习水平。以华尔兹教学为例，虽然它的基本舞步就几种，但是由于它的灵活性可以伴随着音乐变化而产生不同变化，也会因为舞伴动作的变化而变化。在这样的状况下，教师就要选择尽量与教学内容相适应的音乐，可以遵循由易到难、由简到繁的原则，让学生先学华尔兹的慢三动作，这些动作则要选择三拍节奏的音乐，在音乐节奏的提示下转换舞蹈动作。然后教师可以再引导学生学习快四动作，在转变的过程中先让他们感受一下快四的音乐节奏，找到舞步变化上的不同，并跟随音乐进行相关动作练习。教师在引导学生学习华尔兹舞蹈的过程中应该要让学生意识到合作的重要性，在相互带动下找到华尔兹舞蹈要领，按照不同音乐转化或者场地的变化找到舞蹈的感觉，从而达到华尔兹体育舞蹈课堂教学目标。

1.4、音乐的应用应与舞蹈技术相符

体育舞蹈教学中的音乐使用应该与舞蹈技术相符合，通过音乐的暗示手段来增强学生记忆舞蹈动作的能力，并在音乐的影响下控制好自己的情绪，发挥学生的舞蹈潜能，提高他们的体育舞蹈学习效果。比如在华尔兹舞蹈教学中，教师就可以先分析华尔兹的基本舞蹈动作技巧，找到学生学习难点，然后选择比较有特色的音乐作为其背景音乐，在关键技术节点时用音乐来增强学生的记忆能力，让他们在该音乐中形成较为深刻的印象，以后在舞蹈过程中出现该动作时可以先用音乐带动记忆，然后通过大脑反应指导身体动作，从而达到华尔兹舞蹈课堂教学要求。因此今后高校体育舞蹈教师要做好舞蹈技术动作分析，运用网络来搜集与这些动作相符合的音乐，让学生在音乐中学习体育舞蹈，在舞蹈中感受音乐，增强他们的身体素质和音乐欣赏能力。

2、提升体育舞蹈教学音乐应用水平的有效策略

2.1、提高体育舞蹈教师的音乐选择能力

体育舞蹈教师在进行课堂教学时，首先应该要增强自身的音

乐鉴赏能力，在设计舞蹈动作时将其与舞蹈音乐更好结合在一起，提高学生的舞蹈学习兴趣。设计过程中教师要做好音乐筛选工作，比如华尔兹教学中，慢三脚步的变换就要选择和它节奏比较吻合的音乐，这样不容易打乱学生的步伐，让他们更好的进入到舞蹈学习状态，找到学习舞蹈动作的感觉和要领，提升其学习效率。其次要提高自身的专业舞蹈能力，尤其是在华尔兹舞蹈教学中，教师不仅要掌握男女步伐的不同之处，还要给予学生正确的动作指导，使其动作更加标准化，展现出华尔兹舞蹈的优美、优雅与活泼，帮助学生树立正确的体育学习态度。最后教师要提升自身的音乐舞蹈结合能力，在课堂中能够将学生带入到舞蹈学习状态，激发他们体育舞蹈学习热情。

3.2、要做好体育舞蹈与音乐的科学结合

近些年来随着素质教育的大力推行，高校在开展体育舞蹈教学时要做好与音乐的结合，形成科学化的体育舞蹈体系，让学生通过音乐掌握舞蹈学习技巧，降低他们的体育舞蹈学习难度，增强学习自信心，最终达到体育课堂教学目标。比如教师在教授华尔兹、集体舞、健美操等舞蹈动作要领时，可以为学生配备相应的音乐，让学生在音乐节奏的指引下参与舞蹈知识的学习，使其在强健体魄的同时能够提高审美水平，拓宽他们的知识面，将体育与舞蹈更好的结合在一起，在生活中享受体育与舞蹈带来的快乐，逐步提升他们参与体育锻炼的积极性和主动性。

3.3、提升学生的音乐欣赏和感悟能力

体育舞蹈中需要有良好的音乐为背景，这样才可以更好突出体育舞蹈的个性，让学生在音乐节奏中掌握舞蹈技巧，跟着音乐规范自己的舞蹈步伐、舞蹈姿势。因此教师在进行教学时应该要不断提升学生的音乐欣赏能力和感悟能力，在掌握基础舞蹈动作要领后可以将其运用到各种相似的音乐之下，拓展他们的舞蹈领域，感受到不同音乐下舞蹈的共同性。除此之外，学生音乐欣赏力和感悟力的提升还可以帮助他们将艺术与体育融会贯通，到适合自己的学习方法，增强体育锻炼热情，提高身体素质的同时逐步提高审美能力和审美情趣，为今后的学习、生活提供良好帮助。

4、总结

综上所述，高校在进行体育舞蹈教学时应该要做好音乐配合，尤其是在华尔兹舞蹈教学中，教师应该要选择与舞蹈相适应的音乐，让学生跟着节奏学习舞蹈动作、掌握舞蹈要领，逐步提高他们舞蹈学习质量，从而达到高校体育课堂教学目标。除此之外，教师在选择音乐时还要与学生的兴趣结合在一起，在音乐与兴趣的共同作用下更好体会体育舞蹈的魅力，提高他们的身体素质，从而感受生活的美好。

参考文献：

［1］刘树峰.如何有效在高校体育舞蹈教学中运用音乐［J］.体育世界（学术版），2015，06.

［2］邸洁.音乐在高校体育舞蹈教学中的应用探究［J］.运动，2015，11.

［3］吉丽慧.对高校体育舞蹈教学中音乐的运用研究［J］.当代体育科技，2015，25.

［4］刘阳.音乐表象法在高校体育舞蹈教学中的运用［J］.陕西教育（高教版），2013，Z1.