□胡艳秋（苏州工业园区星湾学校江苏苏州215006）



试析德育教育在小学羽毛球教学中的应用

□胡艳秋（苏州工业园区星湾学校江苏苏州215006）

摘要：我们知道，在人才的培养方面德育排首位，德育教育对于小学生的成长有很重要的基础作用。在小学羽毛球教学中有意识地渗入德育教育，能够促进学生养成优秀品质，提升学生的羽毛球技术水平，为今后能够全面发展提供有利保障。本文通过参阅大量文献资料，根据目前的体育教学现状，并结合自身的教学实践，探讨德育教育在小学羽毛球教学中的有效应用，为同仁的教学提供可参考依据。

关键词：小学体育羽毛球德育应用

在小学体育教学中渗透德育教育是寓德育教育于体育活动中，与其他学科相比具有明显的优势。在小学体育教学中实施德育教育不仅是学校体育改革的需要，更是体育教育观念更新的需要。因此，在体育教学过程中，体育教师要充分了解体育课的课程特点，根据每堂课的教学内容，运用有效的教学方法，设计新颖的教学思路，布置合理的教学任务，全方位的实施德育教育。

1、概念界定

“德育”是道德教育的简称。广义的“德育”指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的“德育”专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识及体验，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育是全面发展教育的重要组成部分。德育与智育、体育、美育及劳动教育有着十分密切的关联。

2、德育教育在小学体育课教学中的优势

当今素质教育在全国各学校开展的如火如荼，德育教育作为素质教育的重要组成部分，在体育教学中发挥着重要的作用，对学生优秀品质的养成有着极大的促进作用，德育在小学体育课堂中主要存在以下优势：

2.1、营造良好的师生关系

在体育教学过程中，体育教师与学生是在一定的教学组织形式下，有效开展教与学活动的。在教学过程中，一定要坚持以“健康第一”这一指导思想为核心，以德育教育为导向，从而为培养德体兼备的好学生做铺垫。在教学中，体育教师要运用适合本年龄段学生的组织形式与方法，激发学生的学习兴趣，提高体育教学效率，促进师生间的沟通与和谐，消除隔阂，增进感情交流，为良好师生关系的营造创造条件。

2.2、培养学生优秀的品质

我们知道，体育本身就是一门体验的课程，通过各种练习能够培养学生顽强、团结协作等优秀品质。体育教师有做学生思想教育工作的有利条件，师生之间的接触不仅面广、时间长，而且影响深远广大。学校体育具有丰富的思想品德教育因素，要结合体育特点，寓思想品德教育于体育活动和竞赛之中。

2.3、提高教师的育人水平

在体育教材版本众多，教师要善于发现其中的德育要素，在体育教学活动中，对学生有针对性的进行德育教育。在教学中，根据学生本年龄段的身心特点对学生进行合理引导，寓德育于体育教学中，对学生在课堂上出现的一些违背道德的品质进行完善，对在体育教学中体现出的优秀的道德品质进行赞扬与鼓励，从而提升教师的育人水平，促进学生优秀品质的养成。

3、德育在小学体育羽毛球教学中的有效应用

在学校体育工作中，要始终将德育工作贯彻落实到体育教学的各个环节中，并研究在体育教学过程中，采取什么样的方法对学生进行德育教育，寻求合理、有效的策略与方法。羽毛球运动作为一项特殊的运动项目，在教学中采用何种教学方法对学生进行德育教育是一个很值得探究的问题。

3.1、通过身体形态对学生进行德育教育

采用身体形态对学生进行德育教育是在体育教学中运用非常普遍的一种方法。小学阶段的学生一般存在着注意力不易集中的特点，但同时又有爱表现的个性。体育教师在教授羽毛球时，可以充分结合学生的这两个特点通过身体形态，适当引导学生，对学生进行德育教育。在矫正学生不良行为的过程中，可以充分保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。如，在教授羽毛球发球技术时，如果发现有的学生注意力不集中时，可以采用突然提高嗓音的方式，或是轻轻走到该生面前轻拍学生，以作提醒，等学生能够进行课堂状态时，可以适当的表扬下这位学生，让其能够增强学习的自信心，从而慢慢的改掉上课不认真的坏习惯。

3.2、通过亲身体验对学生进行德育教育

体育与其他学科在教学本质上存在着显著地区别，因为，体育是一门以身体练习为主的学科，学生要想有效的掌握运动技术，就必须要承担一定量的运动负荷，也就是说学习过程就是亲身体验的过程。体育教师要结合体育教学的特点，在体育教学中，让学生多体验，从而在实践过程中陶冶情操，磨练意志，这比单纯的说教效果要好得多。在羽毛球教学中，各个教学环节中都能体现出德育教育的重要性，通过亲身体验促进学生优良品质的养成，促进学生动作达到最后的准确有节奏，并且技术动作优美舒展，产生美感。

3.3、通过规则约束对学生进行德育教育

体育教学的特点是教学形式多样，教学内容多变，活动空间宽广，如果在教学过程中缺乏规范性，那么整堂课就会产生混乱的局面，对学生身体素质的锻炼及道德品质的培养产生不利影响。因此，在体育教学中，体育教师要强调好课堂常规，树立起课堂权威。比如，在学习羽毛球搓球技术时，个别学生会故意做出错误动作，且影响了其他学生，造成了不好的课堂氛围。对于这种违反上课纪律的学生要通过合理的批评教育让其意识到自己的问题，要让他知道课堂是全体师生的课堂，我们是一个集体，一个人的不认真就会造成集体荣誉的损失。又如，羽毛球教学比赛中经常会出现犯规现象，因此，体育教师必须要充分的熟知羽毛球竞赛规则，用这些基本常规及比赛规则作为教学与训练的标杆，让学生在教学中得到教育，使其养成遵守纪律的好习惯。

3.4、通过合作交流对学生进行德育教育

我们知道，在体育教学过程中，学生的交往很频繁，包括个人与个人之间，个人与集体之间，集体与集体之间，并且体育教师经常采用的教学方式是小组合作练习或是集体练习，也就是说，在体育课中有好多活动如果缺少了团体的合作与交流是很难完成的。因此，在教学过程中，体育教师要不断启发并培养学生的集体荣誉感，强调相互配合、团结协作的重要性。比如，在学习羽毛球高远球时，经常会采用两人一组，或是多人一组的形式进行，要想取得良好效果，学生之间就必须要不断地合作与交流，通过交流达到相互提高。

3.5、通过情感共鸣对学生进行德育教育

尊重、关心学生既是教师高尚品德的体现，又能作为一种有效的教育手段，在培养学生良好意志品质方面存在巨大作用。每个小学生都有自己的个性，在体育教学中，体育教师要充分了解每个学生的实际情况，摸透每个学生的心理特点，对学生进行合理引导与教育。特别对于那些学习能力较差、身体素质欠佳的学生来说，在体育教学过程中，教师一定不能采用打击的话语，而是多采用鼓励的语言对他们进行教育，让他们提高自信。比如，在羽毛球教学比赛中，体育教师可以采用独特的教学方法，对学生进行科学合理的分组，与学生共同探讨掌握技术动作的方法与技巧，为其营造一个平等和谐的教学环境，这样不仅能够促进学生技能的掌握与提高，而且能够促进其优秀道德品质的形成，使学生身心得到全面健康的发展。

3.6、通过树立榜样对学生进行德育教育

当前社会，素质教育大力提倡，德育作为学校教育的重要组成部分之一，而作为德育教育直接实施的我们，一定要促进学生优良品质的养成。因此，在体育课羽毛球教学中采用树立榜样的方法可以大大促进学生羽毛球技能的提升，促进学生优良品质的养成。首先，体育教师要以身作则，在言行举止方面处处发挥榜样作用，让学生通过耳濡目染受到德育教育，其次，要在班级中树立榜样，依靠榜样去感染其他后进学生。因此说，在体育教学过程中树立榜样在德育培养方面起到至关重要的作用。

4、结论

综上所述，体育与德育作为学校教育工作的重要组成部分，在体育教学中有意识地融入德育教育，充分挖掘德育教育的价值，不仅能培养学生优秀的品质，而且有利于学生身心健康的发展。因此，在日常的体育教学工作中，体育教师必须要有目的、有计划的对学生进行德育教育，根据学生的体育课堂表现判断学生此刻的思想、情感及个性行为，并掌握其特点和规律，从而因材施教。因此，在羽毛球教学中应用德育教育，不但能够帮助学生养成良好的品德，而且能够提升学生的羽毛球技能及身体素质，养成积极参加体育锻炼的好习惯，为终身体育意识的养成奠定了基础。

参考文献：

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［2］李金华，赵仙伟.学校体育渗透德育探析［J］.中国学校体育，2001，（4）.

［3］胡厚福.德育学原理［M］.北京:北京师范大学出版社，2002.

［4］寿文华.“没有失败的教育”思想在学校体育中的应用研究［J］.北京体育大学学报，2003，（4）.