梁全，蒋创华（珠海市卫生学校，广东　珠海519020）



发挥教师的礼仪魅力在礼行德育中的作用

梁全，蒋创华
（珠海市卫生学校，广东珠海519020）

摘要：就礼行德育模式及教师礼仪魅力的内涵进行简单阐述，分析充分发挥教师礼仪魅力在礼行德育中的重要作用，提出教师提升自己礼仪魅力的必要性及途径和方法。

关键词：教师；礼仪魅力；礼行德育

近几年来我校确立了构建以文明礼仪养成教育为引领的德育模式，将其作为德育工作的突破口，对学生全力推行礼行德育模式。在这样的背景下，教师如何做才能适应礼行德育的要求？本文将围绕教师礼仪魅力在礼行德育中的作用谈一些粗浅看法，供大家参考。

1　礼行德育呼唤教师的礼仪魅力

我校推行的礼行德育模式，以文明礼仪养成教育为德育工作的切入点和主线，通过各种途径为学生搭建礼仪学习及践行的养成教育体系和实践平台，让学生认知和践行“尊师礼”、“孝亲礼”、“形象礼”、“言谈礼”、“同学礼”、“课堂礼”、“集会礼”、“就餐礼”、“宿舍礼”、“职业礼”，简称“十礼百行”。把“十礼百行”作为基本元素渗透到校园文化、专业理论学习、专业实践、文化活动、社区和家庭活动以及心理健康教育活动中，让学生在潜移默化中发生知、情、意、信、行的转变，做到学礼、懂礼、行礼，在“十礼百行”中提升个人素养、品格，进而内化为自身的行为；同时，与学校的智育、体育、美育和心理健康教育等密切联系、彼此渗透、相互协调，从而促进学生的全面健康成长，帮助他们实现自己的人生理想。

经过四年多的礼行德育实践，我校学生对文明礼仪的认知水平有了很大的提高，良好的文明礼仪习惯正在逐步养成。“礼”已经渗透到学生的课堂学习、社会实践和日常生活之中，以礼相待，互尊、互爱、互谅已逐渐成为师生自觉的行动。特别是学校一年一度的“校园礼仪文化节”已成为学校一个品牌活动。活动期间，学生积极开展形式多样、内容丰富的礼仪实践活动，如校园文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪之星”和“文明礼仪班集体”评选、文明礼仪演讲比赛等。活动的宗旨在于为学生践行礼仪提供平台，展示校园礼仪成果，倡导礼仪道德风尚，把校园讲礼仪、践行礼仪的氛围推向高潮。

学生对礼行德育的参与热情很高，但学生在学习和践行礼仪的过程中也遇到了很多的困难或困惑，他们迫切需要教师的指导。在中职学生中，很多人关于礼仪的家庭教育严重不足甚至缺失。他们一方面迫切希望自己成为一个懂礼仪、讲礼貌、守礼节的人，但另一方面他们又不知道如何去做、如何去提升自己的礼仪素养。教师是中职学生除父母之外接触最多的成年人，学生不仅希望从教师那里学习专业知识和专业技能，更希望从教师那里学习做人的道理。因此，学生呼唤全体教师积极投身“十礼百行”的实践之中，为学生指引礼仪修养之路，为学生树立文明礼仪之典范。

2　教师的礼仪魅力在礼行德育中发挥着重要作用

教师的礼仪魅力就是教师在教育教学过程及日常生活中将内在的师德修养、文化素质、风度气质、行为操守通过外在的礼仪形式，如仪容仪表、言谈举止等表现出来的人格魅力。教师的礼仪魅力是其外在形象与内在气质及素质的综合表现，它是构成教师整体形象的重要内容，是教师人格魅力最重要的组成部分。教师肩负着教书育人的崇高使命，一方面要将基本的知识和技能传授给学生，另一方面要培养学生形成良好的思想和品德。因此，教师的礼仪魅力在礼行德育中发挥着非常重要的作用。

2.1教师的礼仪魅力引导着学生选择正确的学习动机和价值观

当代教师不仅要专业知识丰富、教学技能高超，还要具有良好的师德修养、高雅的仪容仪表、文明的言谈举止和丰富的礼仪知识。以自身崇高的理想、敬业的精神和彬彬有礼的风度所散发出来的人格魅力激发学生的潜力，引导学生选择正确的学习动机和价值观。

2.2教师的礼仪魅力是实现教学目标的重要保证

良好的教师礼仪能够使学生对教师产生亲和力，给学生留下美好的第一印象。这种亲和力和第一印象能让学生喜欢教师，能让学生自然而然地从内心认同教师。有了学生的认同，教师的教育教学往往就会事半功倍。如果一位教师在形象礼仪、语言礼仪、体态礼仪上有失规范和体统，就不会被学生喜爱，可能还会让学生产生厌恶感，甚至还会成为学生课余的笑料。这样的教师在教育教学中一定会遇到学生多方面的抵触，教育教学目标将难以完成。

2.3教师的礼仪魅力为学生指引礼仪修养提升之路，树立文明礼仪典范

俗话说：近朱者赤，近墨者黑。那些爱岗敬业、爱生如子、严谨求实、无私奉献、以身作则、表里如一、彬彬有礼的教师总是会受到学生的肯定和爱戴，并会影响到学生的终生，成为学生模仿的对象，并引导学生正确对待及处理人和事。

2.4教师的礼仪魅力帮助教师树立威信

同样一位学生，有些教师的话他就愿意听，有些教师的话他理都不理，这就是教师威信。那些关爱学生、作风正派、举止文雅、仪态端庄、朴实、大方、自然、风度优雅的教师，可以给学生真诚、稳重、积极向上的感觉，这样的教师自然能在学生中树立较好的威信；而那些出口脏话、生活懒散、衣冠不整等有不良仪容仪表和不良行为习惯的教师，只会让学生产生抵触情绪，教师威信也就荡然无存。

因此，每位教师都应当为人师表，不断提升自己的礼仪魅力，充分发挥礼仪魅力在礼行德育中的重要作用。

3　教师礼仪魅力欠缺将对学生产生消极的影响

虽然中职学校大部分教师的文明礼仪素养比较好，但是整体水平还有待提高。有部分教师缺乏正确的礼仪认知和未养成良好的礼仪习惯，无论是上课礼仪、集会礼仪、升旗礼仪、办公室礼仪，还是仪容仪表均存在一些问题：如有的教师缺乏爱岗敬业精神，上课迟到、早退和在课堂上接听电话等现象时有发生；有的教师浓妆艳抹，有的教师穿着过于暴露，与教师身份不相符；有的教师穿拖鞋上课；还有的教师常说粗话、脏话，对于犯错误的学生常用挖苦、讽刺、侮辱性语言，伤害了学生的自尊心，侮辱了学生的人格；有的教师没有严格执行上下课礼仪，将“起立”、“老师好”、“同学们好”、“老师再见”、“同学们再见”等最基本的上课礼仪省掉；学生向教师问好、打招呼，有的教师表现出爱理不理的样子，不仅不予以回礼，甚至还嫌烦等。这些现象不仅严重损害了教师的人格魅力，还会对学生产生消极的影响，必须引起教师的高度重视，并加以改正。“学高为师，身正为范”，作为教师，要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，以自己的礼仪魅力和丰富的学识潜移默化地影响学生，引导他们树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。总之，一位没有良好礼仪的教育工作者是既教不好书更育不好人的。

4　如何提高教师的礼仪修养、提升教师的礼仪魅力

提高教师的礼仪修养、提升教师的礼仪魅力是个复杂的系统工程，不是口头上喊几句口号就能解决的，这既需要思想上的高度重视，也需要必要的设施和手段作为保证。

4.1教师在思想上要高度重视，自觉提高自身思想认识

每一位教师都要懂得，教师礼仪修养是对教师自尊自律的基本要求，不仅影响教师本身的事业发展以及自我实现，而且关系到受教育者的健康成长。只有认识到这些，教师才会把学习礼仪变为一种经常的自觉行为，内化成一种习惯，并渗透到自己教育教学活动及日常生活的方方面面。

4.2学校应当采取多种形式加强教师礼仪培训，提高教师的礼仪魅力

学校应对全校教师开展针对性、可操作性强的教师礼仪知识培训，以提高教师的礼仪认知水平；搭建多种平台开展教师礼仪知识竞赛和教师礼仪展示活动。可以开展教师礼仪形象大使评比、表彰大会，还可以在评教评学中加大教师礼仪魅力学生评、自评和互评的权重，通过多种活动和平台，在全校教师中营造学礼仪、爱礼仪、讲礼仪的良好校园礼仪环境和氛围。

4.3教师应当在以下几个方面加强礼仪修养，以提升自己的礼仪魅力

4.3.1教师首先应树立崇高的理想和敬业精神教师的礼仪魅力首先表现在教师具有高尚的品德修养、丰富的知识经验、现代化的教育能力、一丝不苟的敬业精神和身心健康的良好状态。一位教师如果精神萎靡不振、工作粗心马虎、上课敷衍了事，则是对学生不负责任的表现。

4.3.2教师应当严格遵守和执行课堂礼仪上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立。教师：“上课！”班长：“起立！”教师：“同学们好！”全班学生：“老师好！”教师面带笑容，用温和的目光把全班学生环视一遍：“请坐！”教师应主动关闭自己的手机，上课不接电话，在身体没有特殊情况下应当站着讲课，这样更有利于身体语言传播，强化教学效果，也是对学生的尊重。

4.3.3教师应注重自己的仪表礼仪作为一名合格的当代教师，不仅要具有高尚的品德修养、丰富的知识经验、较强的教育能力，还要有为人师表、受人尊重的外在形象。良好的仪表形象是提高教师威信的重要途径，是现代教师必备的基本素质之一。教师的衣着应该整洁、文雅、美观、大方。整洁：整齐干净；文雅：文静而高雅；美观：赏心悦目，符合常规审美标准；大方：和谐而得体，自然而朴实。教师服饰切忌脏、破、乱和过露、过透、过紧、过小；忌上班穿拖鞋。教师化妆应当以职业淡妆为宜，忌浓妆艳抹。

4.3.4教师应当注重言谈礼仪作为一名教师，要特别注意语言表达时应遵守的礼仪礼节。教师语言表达礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人；多用敬语“请”字和尊敬手势；认真、耐心地倾听学生发言，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生；语气、语调要友好、冷静、诚恳。

4.3.5教师应当注重举止礼仪作为塑造人类灵魂的工程师，教师要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假；教师要善于用自己的目光表达自己的思想，教师目光应以柔和、亲切、有神、自信为主；教师站在讲台上讲课应当落落大方、走动自然，配以得体、自然、恰当的手势来强化授课效果。

教师礼仪魅力对学生德育的影响有时会产生立竿见影的效果，而更多的是潜移默化的作用。教师礼仪魅力的提升与展示，既不是惊天动地的大事，也不是可有可无的小事，它贯穿于教师全部工作和生活的一言一行之中，教师礼仪魅力的提升贵在长期坚持，贵在从小事做起。■

中图分类号：G410

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2016）08-0150-03