于晓婷，王玉勤，吴晓岚，崔培红（辽宁医药职业学院，辽宁沈阳110101）



Web Chart-400系统在生理学实验教学中的应用探讨

于晓婷，王玉勤，吴晓岚，崔培红
（辽宁医药职业学院，辽宁沈阳110101）

摘要：针对目前医学院校生理学实验教学中存在的问题以及医学院校应提高人体实验比例的必要性，在生理学实验教学中尝试应用Web Chart-400人体生理学实验系统，并对该系统在生理学实验教学中的优势进行探讨。

关键词：Web Chart-400系统；生理学；实验教学

长期以来，医学院校的生理学实验教学以动物为主，且主要针对教材上的经典实验［1］。在有限的实验课中，学生很难完全理解某个实验的全部意义，也很难在这个实验上发挥并提高［2］。随着中国实验教学和国际接轨，在教学实践中，必将逐步减少动物实验的数量，提高人体实验的比例［3］。针对这种趋势，我们在生理学实验教学中尝试应用成都泰盟科技有限公司研发的Web Chart-400人体生理学实验系统，并进行了初步的研究与探索，取得了积极的效果，现介绍如下。

1　教学实例

选择2014级护理专业学生为研究对象，共86名学生。实验通过对人体心电图描记、血压测量、呼吸运动的描记和肺功能的测量，使学生了解自身健康状况，掌握生理参数的正确测量方法和原理，熟悉医疗仪器的设计流程［4］，提高学生的探索精神和科研素质。

1.1实验内容

人体心电图描记：通过人体全导联心电的连接方式，利用Web Chart-400人体生理学实验系统平台观察心电波形。看出P波、Q波、R波、S波、T波的幅度和P- R间期、QRS间期、S-T段、P- R段的时间，并与正常值比较，结合临床资料，得出心电图结论。如：大致正常的心电图仅在个别导联上出现QRS波群顿挫，S-T段轻微下移或T波稍低平。最后观察人体在缺氧（闭气结束后即刻、闭气结束后2分钟）以及运动状态前后（运动后即刻、运动后2分钟、运动后4分钟）的心电参数和波形。通过这些参数和波形来比较它们和安静状态下的心电图有什么不同，它们和安静状态下心电图的P波、QRS复合波、T波在图形形态上是否有变化，并通过STV值的比较来判断ST段是否抬升、降低或者不变；同时观察T波是否倒置。

血压的测量：先使用袖带式血压计，利用柯氏音判断收缩压和舒张压，测量受试者的血压。再使用Web Chart-400人体生理学实验系统，利用柯氏音电子波形找出收缩压和舒张压的特点，对照压力波形读出相应的数值。最后观察运动前后（跳绳和下蹲，参考运动量：3分钟内180次以上）人体血压会发生怎样的变化。

人体呼吸运动的描记：利用围带式呼吸换能器记录正常呼吸运动，同时利用波形记录并读出相应的呼吸频率，最后观察过度换气（受试者连续做极快和极深的呼吸20次，记录2分钟呼吸波）、运动前后（受试者原地做跳绳运动，3分钟内180次）及上呼吸道阻力（用鼻夹夹住受试者一侧鼻孔，让受试者闭口呼吸，采样1分钟）对呼吸频率的影响。让学生解释过度换气、运动前后及上呼吸道阻力增加前后呼吸频率变化的原因。

人体肺功能的测量：用换能器呼吸，先测量补吸气量（IRV）和补呼气量（ERV），计算深吸气量（IC）和肺活量（VC），并将结果记录在表格中。再测量用力肺活量（FVC）、1秒用力呼气量（FEV1）、2秒用力呼气量（FEV2）、3秒用力呼气量（FEV3），计算FEV1、FEV2和FEV3百分比并记录在表格中。最后测量呼吸频率、肺通气量（PV）和最大随意通气量（MVV），计算通气贮量百分比。实验过程中注意戴上鼻夹，经由吹气口正常呼吸，呼吸时最好闭上眼睛或背对屏幕，不去看呼吸的波形。

1.2实验考核

每名学生需要将自己的生理参数测量结果输入Web Chart-400人体生理学实验系统相应实验模块的数据库中，实验结束后，学生可以打印自己的实验报告并保留。鉴于这是新开设的实验项目，为了能及时反馈信息，我们要求每名学生课后完成一份实验报告及体会，以利于今后进一步完善实验教学工作。

2　讨论

通过对Web Chart-400人体生理学实验系统的应用，总结出该系统的如下优势。

2.1有效激发学生的科研兴趣

人体生理参数的测定实验之所以会激发学生强烈的学习兴趣，主要是因为学生普遍愿意了解自己身体的健康状况，如通过实验了解自己的血压和肺功能，进而加强锻炼或者改变自己的生活习惯。通过学习心电图波形的组成及生理意义，学生回家可以给父母做健康咨询。因此，在整个教学过程中，学生热情高涨，课堂气氛活跃。

2.2紧密结合学生的专业特点

高职护理专业的培养目标是：培养适应临床护理一线需要，具有良好职业道德和敬业精神［5］，能在各级医院及基层医疗卫生机构从事临床护理及医疗保健的高素质、高技能专门护理人才。但长期以来，针对该专业学生设计的生理学实验和临床实践结合较少。通过本实验，学生对生理信号的测量与医疗仪器的应用有了进一步的了解，并有亲自动手操作的机会。我们在实验过程中发现，在学生最感兴趣的实验内容中，大部分学生更注重扮演护士的角色，这可能与其今后要从事的工作密切相关。

2.3促进科研和教学的协调发展

本实验保留了所有学生的生理参数，这也为我们进一步的科研工作提供了大量的原始数据。比如评价当代大学生的健康状况，人体心电图描记、血压测量和肺功能测量相关数据的分析等。可见，科研和人体生理参数测定实验的教学是相辅相成、相互促进的。

综上所述，在生理学实验教学中运用Web Chart-400人体生理学实验系统，不仅减少了实验经费，也使生理学与临床联系更加紧密，既拓宽了学生的知识面，也提高了学生学习的兴趣。

参考文献：

［1］赵珅婷，刘勇．生理实验教学改革初探［J］．医学理论与实践，2014，27 （18）：2511-2512．

［2］赵献敏，李南，杜彩霞，等．机能生理实验课教学课程改革的探讨［J］．中医药管理杂志，2013，21（7）：703-704．

［3］秦晓群，杨绿化，何晓凡．基于浏览器模式的人体生理学机能实验系统的设计与实现［J］．中国现代教育装备，2010，109（19）：8-10．

［4］邓亲恺，田辉勇．现代医学仪器设计原理［M］．北京：科学出版社，2004．

［5］于晓婷，王玉勤，吴晓岚，等．基于行动导向的高职生理学实验教学体系研究［J］．中国医药科学，2014，4（4）：157-158．■

中图分类号：G424．31

文献标识码：B

文章编号：1671-1246（2016）08-0067-02