山西省晋中市榆次区第九中学 陈晓莉

初中地理课是九年义务教育初中阶段的一门基础课程，按大纲规定，它有“以地理学知识为基础，结合能力培养，思想教育为一体，使学生德育、智育、体育全面发展，提高民族素质”的任务。因此，地理教师应当承担起时代赋予地理教育地的光荣使命，全面提高学生素质。正确运用教学方法，提高教学质量，优化教学。

多年来在教学方法实践中，教育工作者们创造了各种各样的教学方法，但构建教学方法体系和运用教学方法指导思想却不外是“启发式”和“注入式”两大类。

“启发”首先是一种教学思想，是一种调控手段，其次，“启发”又是方法和形式。

启发式以辩证唯物主义的认识为指导，从学生的实际出发进行。通过启发式培养学生独立思考积极进取的精神，启发式把学生当成学习的主体，注意调动学生学习的主动性和积极性，注重师生之间的情感的沟通和信息的反馈。

在地理教学中，正确运用启发式的教学方法，可促进学生的思维，帮助学生使所学的知识由感性知识上升为理性知识，巩固记忆，掌握技能，实现素质教育达到教学优化。

在教学中使用启发式或穿插使用启发式，将受到较好的学习效果，使课堂气氛活跃，双边活动协调，学生在教师的层层诱导启发下，思维得到拓宽，感性的知识上升为理性的知识，加深了对知识的理解、记忆，并使所学的知识在生产和生活领域得以利用。

初中地理课的教育教学改革，应当从实行启发式教学法，反对注入式教学法入式教学法入手。……