北京国际职业教育学校 许 敏

一、中职学生的行为及心理特点

教育家杜威说：“十几岁的阶段是人生根本上左右为难的阶段，他们要生长，要成熟，还要安全。”这句话在中职学校的学生身上表现得更为恰当，中职学生在中学时期成绩大都不好，甚至个别学生长期被当做“敢和老师作对”的风云人物看待。一方面他们爱说好动，天性活泼，他们自我控制和约束能力较差，上课时很难长时间集中注意力，不能完全投入到学习活动中。另一方面：他们喜欢接触新食物，有较强的好奇心和好动欲；对自己感兴趣的事物爱思考、好发问；学生有一定的可塑性。对于中职学生来说，课堂要像有很大吸引力的磁铁一样，牢牢吸引学生的注意力，激发学生积极思维的欲望，使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情。

二、英语课堂教学内容的创新

1.精选教材

学生的实际情况和培养目标，教师在上课前对教材内容要进行筛选，选取一些新颖和有趣的题材，所选的题材要贴近中职学生的学习和生活，有现实感和现代感，使学生能运用学到的语言知识来表达自己心中的想法和感受，谈论周围的食物及与自己相关的话题等。除此之外，教师也应选择了一些和世界各地文化风情有关的题材，丰富中职学生的文化知识。

2.加强中职学生英语教学内容的实用性

对于中职学生，要加强行业英语的教学，英语应用文写作扮演着重要角色，要求学生能够非常熟练地撰写。……