李明哲

（南阳医学高等专科学校，河南　南阳　473000）

基于主体参与理论的医学生道德教育创新探究

李明哲

（南阳医学高等专科学校，河南南阳473000）

医学生道德教育采取主体参与模式可以增加学生对道德的认同感和亲近感，通过观念的改变搭建医学生主体参与范式平台，促使医学生道德教育从他育走向自育、由外塑走向内求，形成以自育为主、他育为辅的道德教育范式。

主体参与；医学生；道德教育

医学生道德教育是高等医学教育的重要组成部分。医学科技的发展和医疗卫生体制改革的深入，对医学生素质提出更高的要求，重医学专业知识学习、轻人文知识学习的观念逐渐被摒弃，医学人文精神与科学精神正在相互协调、相互支撑、相互融合、相互渗透。与此同时，医学生的价值观、思想、心态、行为方式和行为选择也发生了改变，主体意识觉醒，这就要求在对医学生开展道德教育时，立足学生主体地位，积极探索能够促使其主动、积极、有效参与教育过程的内容和途径，增强道德教育的吸引力与感染力，激发医学生德行的自我塑造。

1　主体参与是医学生道德教育创新的必然选择

主体参与是指医学生能够充分发挥主观能动性和特有的学习创造力，在教师指引下，积极参与教学和社会实践，自主学习、自我思考，学会对世界观、人生观、价值观、生命观、科学观、职业观、医患观的自我判断与自我输入［1］。主体参与是当前医学生道德教育创新过程中体现“以人为本”，顺应时代潮流的必然选择。……