栾娈

（北京卫生职业学院，北京　101149）

护理学学科知识体系与发展方向

栾娈

（北京卫生职业学院，北京101149）

自我国护理学学科成为一级学科以来，其具有了独立发展空间，获得了更多政府支持。但在该背景下，护理学学科知识体系仍处于转型期，存在不少问题。在借鉴先进经验的基础上，本文提出我国护理学学科的发展方向。

护理学学科；知识体系；课程设置

1　护理学学科的相关概念及意义

自2011年3月起，护理学获准为一级学科［1］，地位的变化促使我们思考护理学学科的建设与发展方向。什么是学科？什么是学科建设？如何从护理学本质与特征的角度进行护理学学科建设？

1.1学科的相关概念及意义

1.1.1学术分类指一定科学领域或一门科学的分支，如人文科学中的哲学、心理学，自然科学中的化学、数学等。

1.1.2教学科目是学校教学内容的基本单位［2］。学科除了知识分类和学习科目外，还包含对人的培养，特别是带有强制力性质的规范和塑造。因此从本质上说“学科”一词还有名词的知识性与动词的规范性涵义。

我国诸多学者对学科进行了深入研究，一般认为科学研究发展成熟而成为一门独立的学科，其标志是独立的研究内容、成熟的研究方法、规范的学科体制［3］。通过宣勇［4］、廖益［5］等众多学者对学科的定义不难看出，大多数概念都在强调学科的知识体系与实践体系。

通过学者对学科的研究与理解，不难推断出护理学学科的定义：这是一门相对独立的学科，该学科围绕护理知识的不同分类而划分并建立相应的知识载体。……