王志斌，李玲

（第二军医大学药学院，上海　200433）

“学生小讲课”在药理学教学中的尝试

王志斌，李玲

（第二军医大学药学院，上海200433）

“学生小讲课”是以学生自主学习、团队合作、教学互动为特色的教学方式。笔者在15名学生的小班中通过准备、授课、学生提问、教师补充4个步骤，尝试开展“学生小讲课”，以达到提高教学效果的目的。

学生小讲课；药理学；教学效果

药理学是研究药物与机体之间相互作用及其规律的一门学科，是医学院校各专业学生重要的基础课程。药理学以生理学、生物化学及病理生理学为基础，为临床各科提供合理用药的基本理论、基础知识和科学思维方法，涉及面极广［1］。传统药理学教学普遍采用教师讲授、学生记忆领会的方式，学生普遍感觉知识点多、内容抽象、容易混淆，因此主动性不高，学习效率较低，很难在有限的时间内掌握教学内容，更难以达到知识的融会贯通［2］。

1　开展“学生小讲课”的重要性

为了在有限的学习时间内最大程度地提高药理学教学效果，应提高学生自主学习能力，调动学生学习积极性和主动性［3］，而师生角色互换的教学方式则不失为一种有效的尝试。这种以学生自主学习、团队合作、教学互动为特色的教学方式也可称为“学生小讲课”，已被证实对提高教学实效性有一定作用［4～6］。

2　“学生小讲课”的尝试

笔者在向公共卫生管理专业的学生讲授抗痛风药时，进行了“学生小讲课”的初步尝试，不仅活跃了课堂学习气氛，提高了学生自主性，而且达到了较为理想的授课效果。……