程文，刘钊，荆慧，王秋程

（哈尔滨医科大学附属肿瘤医院，黑龙江　哈尔滨　150081）

浅谈超声医学PBL教学模式下导师隐性教育作用

程文，刘钊，荆慧，王秋程

（哈尔滨医科大学附属肿瘤医院，黑龙江哈尔滨150081）

为提高超声医学教学质量，改革传统教学方法，针对超声医学课程特点和传统教学模式的不足，本文浅谈研究生导师的隐性教育作用。将PBL教学模式引入超声医学教学活动中，以理论研究和前期的实践探索为基础，结合当前信息化时代超声医学课程要求、导师的隐性教育作用以及PBL教学模式特征，研究其联合应用的价值，从而更好地培养高素质超声医学人才。

超声医学；导师；隐性教育；PBL教学模式

现代医学的飞速发展，对人才培养标准提出了更高要求，研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，因此加强研究生教育尤为重要。超声医学是近年来发展最快、普及最广、影响最深和实用性最强的新兴学科之一。随着超声医学在临床上的广泛应用，超声医学研究生需要不断加强专业理论和技术，全面了解本学科各种先进技术的临床应用范围及研究的新进展，培养临床思维。因此，急需对现有教学方法进行改革，提高教学质量，为社会培养出应用型、创新型医学人才。

教育的关键在于培养学生终身学习能力。以问题为导向的学习（Problem-based learning，PBL）是美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学提出的一种教学模式［1］，其核心内容是以问题为导向学习，以自我指导学习和小组讨论来组织医学教学活动。……